高二年（世界近代现代史）（下册）第四章第三节（战后的社会主义国家）（战后社会主义国家的改革）说课稿

标签：高中历史说课稿模板,高中历史说课模板,http://www.jiaoshi66.com 高二年（世界近代现代史）（下册）第四章第三节（战后的社会主义国家）（战后社会主义国家的改革）说课稿,

《战后社会主义国家的改革》说课稿

一、基本情况分析和教学目标设计

教材的地位和作用：本课选自高二年《世界近代现代史》（下册）第四章第三节《战后的社会主义国家》，这一节内容需要用2课时进行教学，本课将完成苏联的改革和挫折、东欧的变革和中国特色的社会主义三个子目的教学。对学生来说，苏联和东欧的改革具有理论上抽象，情感上疏远的特点。

本课具有承上启下的地位，上承二战后欧亚人民民主国家的建立，下启东欧剧变和苏联解体，展示了二战后社会主义发展的一个重要阶段。它对我们思考20世纪末社会主义运动遭受重大挫折的原因有不可忽视的作用，对我们今天推进改革开放也有很重要的启示。

学生认知能力的分析：高二年学生保持着对感性知识的兴趣，教师可以通过适当的史实、图片、资料提高其学习积极性；独立意识强，好质疑，具有一定历史思维能力和学习能力，教师应该因势利导，促进学生自主学习和探究性学习，构建一个比较合理的知识结构。

教学目标：

（1）知识与能力目标：苏共“二十”大，赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革；东欧的改革；建设有中国特色的社会主义。     通过对苏联、东欧各国改革的阅读分析对比，培养学生阅读能力和比较、评价历史事件的能力。通过透析苏联与东欧国家关系的演变，总结苏联东欧关系的经验教训，培养学生论从史出，形成正确历史认识的能力。

（2）过程与方法目标：使学生体验到多渠道感知历史获取历史信息的方法，学会在独立思考的基础上与他人合作学习和交流的方法，能够把对社会主义国家的改革由感性认识升华到理性认识的高度。

（3）情感态度价值观目标：认识社会主义需要通过不断的改革来逐步完善，社会主义建设应该同各国的实际相结合，从而认识到人类社会发展的统一性和多样性，由此形成开放的世界意识；认识到正确处理国家间关系必须坚持独立自主，反对霸权主义。

教学重难点：重点：苏联的改革，理由：苏联改革历时长，对苏联的历史发展起很大的影响，突破策略：先引导学生对赫鲁晓夫与勃列日涅夫的改革进行比较学习，再由学生发言教师讲解。

难点：东欧各国改革的措施、东欧与苏联的关系。理由：东欧各国改革措施比较抽象，理论性强；东欧与苏联的关系比较微妙，学生不易发现，突破策略：前者通过阅读补充材料，分析比较；后者采用问题学习法突破。

www.jiaoshi66.com

二、教法与学法：

1、依据建构主义理论，以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。教师创造学习情景，指导学习方法，不断地促进学生达到“最近发展区”；学生通过阅读、思考、分析、对比、交流等环节形成正确的知识体系和理论认识。学生的学习步骤为：走进情景——自主学习——交流讨论——形成认识——拓展延伸。

2、本课教材编写思路清晰，分为苏联的改革、东欧的改革和中国的改革三部分，教师可在此基本框架下组织教学；但又不拘泥于教材的编排，本着“用教科书教，而不是教教科书”的想法，根据教学需要作出调整，如对赫鲁晓夫与勃列日涅夫的改革、东欧各国的改革进行比较学习，加深印象。

3、充分尊重学生的认知规律，通过多样化的教学活动避免学生思维的惰性；通过感性的知识和理性的分析满足高中生的心理需求，有效持久地保持盎然的学习兴趣。

4、利用多媒体辅助教学，但不滥用，不以多媒体的展示取代学生的思维活动和教师必要的讲授。

三、教学过程：

（一）导入

运行课件，展示苏联一度强大和后来的解体，创造强烈的反差情景，使学生的思想发生冲突，产生想要了解本节内容的求知欲。

（二）新课教学

一、苏联的改革和挫折

1、情景教学：通过教师讲述有关赫鲁晓夫的上台、苏共二十大关于政治与外交新思维和秘密报告，吸引学生的注意力，引发他们探究历史的兴趣。然后不失时机地向学生发问：“这个报告会产生什么影响呢？”（秘密报告在苏联国内和国际上都引起了极大的震动，帝国主义乘机掀起了反苏反共反社会主义浪潮，在各国共产党和人民群众中造成不同程度的思想混乱，给世界社会主义运动带来巨大困难；苏联和东欧等国破除了对斯大林的个人崇拜，进行改革。）引入苏联的改革。历史是鲜活的，教师故事般生动的叙述能够让学生亲近历史，解读历史，而所需的时间不过两三分钟。

2

www.jiaoshi66.com、比较学习：赫鲁晓夫与勃列日涅夫的改革是本课的教学重点，应该尽量使学生对两场改革的内容、成败情况及原因有正确的认识。如果我们把赫鲁晓夫的改革与勃列日涅夫的改革放在一起学习会比分开学习取得更好的效果，更容易发现它们的异同点。做法是指导学生阅读教材，并以表格的形式体现两次改革的异同，让学生有目的地学习，把学习过程当作发挥自身潜能的过程。

3、展示才华：由一位同学上台讲解这两场改革的背景、内容、成败情况及其原因。把教师的讲台当作学生展示才华的舞台，既满足了学生的成就感，又锻炼了其语言表达能力。

4、教师点评：肯定学生讲解的正确之处，对错误、不足的地方进行修正，强调改革总体上是失败的，根本原因是没有根本改变原有的体制。同时结合课件展示赫鲁晓夫与勃列日涅夫执政时期的成就，避免学生陷入认识误区，以为改革完全失败，一事无成。使学生修正、加深对这两次改革的认识。

领导人

改革的内容

改革的结果

失败的原因

赫鲁晓夫

[1] [2]  下一页