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初中音乐说课稿 永远的莫扎特

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《永远的莫扎特》说课稿

非常感谢教研员给了我这样一个机会为大家展示这堂音乐欣赏课《永远的莫扎特》,让我有幸和大家能进行交流,《莫扎特》是人民教育丛书第十三册教材的内容,本课的教学目标是:一、认知能力:通过欣赏莫扎特的音乐作品,使学生产生主动了解和享受古典音乐的愿望,以积极的态度和趣味感受莫扎特音乐的风格特点。喜爱古典音乐,从而达到对不同时期音乐文化了解、理解与认同。 

实践能力:以自由,即兴的创作方式表达自己的情感,通过演奏和声势及律动,体验莫扎特音乐的风格特点。

情感态度:在师生互动与聆听比较中,进一步了解并莫扎特音乐风格及响誉世界的文化价值。重点:采用多种形式帮助学生学会欣赏,并能主动探索音乐要素与音乐情绪之间的联系。难点:让学生亲近并喜欢古典音乐,产生主动了解和感受古典音乐的愿望。莫扎特音乐对我们来说是非常陌生的,怎样把在天上的莫扎特给请下来呢?让学生能接受古典音乐,了解体验并喜欢莫扎特高雅的古典音乐呢?为什么那么美的音乐学生会感受不到呢?这就是问题的所在,所以我在备课时设计这节音乐欣赏课,以培养学生美感为主的,通过各种手段方法把这种美变成学生可接受的。通过课堂把这种美传播给学生让他们感受得到古典音乐的美。我把自己定为成是一个音乐的传播者,这就是我在这节音乐课必需要做到的。怎样把高高在上的古典音乐给请下来的呢?变得学生可接受的。下面就是我在这节课上采用的各种手段与方法。这节课我选用了莫扎特的两首作品1、四十交响曲,2、G大调弦乐交响曲。

首先,我选用开门见山直接观看莫扎特的短篇,前面只做了一点铺垫,选了一首很高雅的钢琴曲,让学生尽快进入到音乐意境中,然后是师生的节奏交流,进一步让学生对音乐产生兴趣。从而导出莫扎特的第四十交响曲,目的是,让学生尽快进入学习古典音乐的状态。用“身体律动” 等教学环节,体验四十交响曲的音乐特点,我在这里设计了与音乐相吻合的声势,当学生听到音乐时,首先是内心的情感,然后通过身体律动去感受音乐,这样学生通过简单的动作很快融入到音乐中自然就能接受了,在这基础上让学生知道旋律的走向是对称呼应的,为学生发挥想像力,提供了创作与表现的空间。激发学生对古典音乐”的兴趣与了解。通过老师的小结过度到《G大调弦乐小夜曲》的欣赏。整个教学过程是、首先欣赏呈示部,共四句。第一句采用演唱的形式,男生用“嘣”来哼唱旋律,让学生唱出阳刚之气,体验音乐独有的艺术魅力,第二句女生采用“啊”哼唱旋律,唱出宫廷典雅高贵的精神气质。第三句,我让男学生做邀请舞伴的绅士风度,女孩子做接受拎裙子的高贵动作,第四句,是最有名的一句,让学生用乐器演奏体验作品,下面学生进行互动。整个的声势设计是与音乐相吻合的。欣赏展开部时,让学生知道运用呈示部的哪句,明白一、四句在这里得到充分的发展。欣赏呈示部时让学生做声势、律动共同体验作品独有的精神气质。

在课的结束部分,我使用了短短的几分钟,让学生听上了莫扎特另外一些经典之作的片段、随着音乐轻声哼唱主题。进一步了解莫扎特的音乐。

 

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