1995年，幼师毕业后，带着对教师职业的向往和对教育事业的满腔热情，我走上讲台，开始了我的教师生涯。面对着一双双充满了惊讶、怀疑的眼睛，我有些不知所措。我渴望上好第一节课，在学生面前有一个像样的亮相。我首先从精心设计教案入手，把教学参考书摆满了整整一桌子，怎样进行自我介绍，怎样引入课题，怎样讲解内容，怎样过渡衔接自然，怎样讲解例题，怎样处理习题，怎样回答学生的提问，怎样调动学生的积极性，怎样激发学生的兴趣，怎样布置作业，怎样进行板书等都再三思量，教案详细到我说的每一句话、每一个字，修改了一遍又一遍。我又向老教师求教，请他们帮我把把关，然后我就对着满屋的课桌试讲。当我满怀信心地走进教室时，因为兴奋(紧张)我的心跳加速，手脚发抖，就连讲课的声音也是颤抖的。终于上完了我初为人师的第一节课，看着学生们脸上满意的笑容，我舒了一口气。这种激情和热爱，一直保持到现在。课上我对学生严爱有加，课下对学生关怀备至。学生病了，我给他们端上一杯开水让他们吃药；有的学生来不及吃早饭，我就拿出自己的一份。就这样，我用自己的努力和爱赢得了学生的信任和喜爱。
20**年，我调到了现在任教的学校。从一所城边小学到实验小学任教，是我教师生涯的又一个新的起点。我接的是五年级的语文，很快我就发现这里的学生和原来学校学生的诸多差异：城边学校孩子的朴实，实验孩子的机灵；城边孩子的吃苦耐劳，实验孩子的娇气蛮横……我必须设计新的教学思路和方法。在这期间，我阅读了大量的教育教学书刊，做了大量的读书笔记，以此来提高专业知识和技能。一份耕耘一份收获，终于，孩子们在小学毕业考试中取得了可喜得成绩。这几年来，有失败的痛苦，更有成功的喜悦。在一次次的失败与成功的交替中，我不断总结经验和教训，不断改进和提高教育教学的艺术。我深知教育不仅仅是知识的传授和教育理念的灌输，更是人的意识的唤醒和激励，是人与人心灵的交流与碰撞，教育尤其需要爱、理解、热情、合作与交流。
走过这几年，我算是体会到了一支粉笔生涯的艰辛，品尝了辛勤劳作的真美，感受到了满园硕果的快乐。我知道，我不一定是最出色的，但我做到了尽心尽力、问心无愧。我努力，因为我深爱自己的事业。我爱孩子，因为他们是阳光，让我的心灵闪耀最纯洁的光芒；他们是晨风，让我呼吸最清新的空气；他们是天使，让我的灵魂不断地净化升华。感谢我的学生们，让我懂得了爱就是教育。
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