发挥学校作用创建学习型社区经验稿

终身教育是当今世界一种重要的国际性教育思潮，对世界各国的教育，无论是正规教育还是非正规教育，都已经或正在产生着深远的影响。而学习型社会，则是作为一种重要的社会理想，在世界各国未来发展蓝图的规划中占据着十分重要的地位和作用。

我校在创建学习型城区的工作中，以教育社会化，社会教育化的大教育观为指导，在学校、社区教育资源共享互动方面作了一些研究尝试，取得了明显效果，下面就做一简单介绍。

一、开展社区实践活动，密切与社区的联系与合作，发挥好学校作用。

（一）充分发挥学校优质教育环境特别是优质师资的作用，与？街道办事处及周边中小学校共同成立“长安教育集团”，为本社区和其他社区各年龄段的人员提供需要的教育环境与途径。（如：面向小学、初中、高中、社会青年高考复读与成人高考、计算机等级考试培训等）。

（二）重视与社区和及周边部队的共建、协作。多年来学校积极向社区开放，协助社区居委会开展计算机、英语培训活动以及向灾区捐款捐物等活动。并为社区选举、老年书画活动等提供场地等；同时与社区内的中央警卫团、天安门武警部队形成共建，帮助部队进行信息技术培训等，并向他们赠送了电脑设备。学校的重要活动如：开学典礼、纪念“一二•九”升旗仪式、“十八岁成人仪式”等都邀请部队领导和战士们参加，或讲话、演讲或做升旗示范，使学生受到了很好的教育。

（三）学校注重加强与社区、家长密切联系，把社会教育、家庭教育、学校教育有机地结合起来，形成“学校、家庭、社会”三位一体的完整的教育体系。在这种合力下成长的青少年学生，更容易成为全面发展的人才。我们主动与社区联系，让学生在学校所在地或居住地参与社会公益服务；发挥法制副校长的作用，对学生进行法制教育；开展好家长学校工作，发挥家长委员会的作用，让家长参与学校管理等。

（四）制定学生社会实践活动计划，积极开展社区实践活动

为了增强学生参与社会的能力，给学生创设更多社会实践的机会，我校德育处和？街道办事处进行了联系和商议，决定在原有社会实践活动的基础上，拓宽思路，开展新的尝试。我们将借助学校社区教育一体化的理论研究，重新认识社区及学生的地位和作用，特别是改变对学生地位和作用的认识。学生将不再是简单的受教育者，他们将成为科学文化的传播者。学生不仅服务于社区，同时也在社区活动中实现了自身的价值。社区应该创设环境，成为学生发展的广阔空间。

结合我校的实际以及社区的建议，我们决定和周边的居委会建立社会实践联系，形成相对固定的活动机制，确保此社会实践活动长期地、坚持地开展下去。学校、办事处、居委会将成立协调小组，共同商议学生的实践活动。争取在活动中体现学校、社区、学生、居委会、居民之间的互动。既让学生热情地走入社区，又让社区高兴地欢迎学生。为了实现这一目标，我们需要有相应的制度保障。

特制定如下草案：

一、        学校德育处、团委直接负责学生的社会实践活动，属于学校部门的第一责任机构。

二、        办事处为学校和社区的桥梁，主要负责学校与社区的具体问题的协调。

三、        居委会应该提前一周拿出学生社会实践的活动方案，提交办事处（或学校）

四、        居委会与学校之间建立必要的联系制度，及时反馈信息，互通情况。

五、        学生中成立社区行动小分队，明确责任人，提倡学生自我管理。

六、        学生定期出版社会实践信息小报，送发社区及居委会。

七、        学校印制社会实践联系表，作为学生和社区的联络单。

八、        在实践中不断完善和协调活动机制。

二、本学期已经开展的活动如下：

高二1班的同学们代表学校的全体学生，代表社区中学生，向全社区的中小学生发出了“关于环境治理”的倡议书。街道办事处已在全社区的中小学下发此倡议。

高一6班学生积极与社区联系，推进“壳牌美境”活动的开展。他们的社区活动已经被列为中。高一6班学生还参加了？区汽南居委会“爱心家园”的系列活动启动仪式。部分同学还将作为学生代表做大会发言。

校团委积极组织团支部深入社区开展志愿者服务。围绕学雷锋日开展了许多有特色的支部活动，他们也通过展板的方式向全校师生进行了展示。

让同学们走入社区，参加公益劳动。因为学生数目较大且居住的较分散，我们把每个团支部的团员按家庭住址分组。定期检查他们的活动状况。校团委也积极与附近的社区联系，为学生们找到了愿意与我校志愿者合作的社区。今年暑假前，在？街道办事处和我校团委的共同努力下，举办了学生志愿者社会实践活动的启动仪式。此后，我们北校区的8个团支部，近100名团员走进了南北长街社区、西皇城根南街社区、光明社区、府右街南社区四个居委会。他们开展了法律进社区活动，向社区赠送社会治安综合治理宣传图片，对社区居民进行法制宣传。此次活动提高了学生们的社会责任意识、锻炼了社会实践活动的能力。他们还积极参加社区布置的“文明礼仪”书画展及“科普进社区”的高科技绘画展；积极参加社区的统战、科普等方面的宣传，并设计出各种板报；帮助社区青少年补习功课，辅导他们较高质量的完成假期作业；到光明社区“银轩敬老院”慰问演出。除此之外，他们还在不同的社区打扫卫生、清洁广告牌、教居委会的同志简单的电脑操作等。一名学生在总结中写到：“我觉得公益劳动不仅仅是一种活动，更是一种精神，一种乐于助人、不求回报的精神。我们付出了，为的是给别人提供更多的方便，而我们也收获了，收获的，是一种满足感，是一种自我认同与肯定。”

高二两个实验班的部分团员还参与了社区学英语的活动，担任？区市民讲外语活动义务辅导员。我组织他们定期集中备课，精心筹划，并要求他们做课后总结。即使遇到了刮风下雨，我校的志愿者每次也都能准时到居委会教市民讲英语，以一种自己独有的方式，为“新北京，新奥运”、为“北京市民讲外语活动”贡献着自己的一份力量。

通过这些活动，我们希望构建一套立体的社区教育体系。使学生成为社区文化的传播者，不再是简单的服务者和劳动者。让学生在实践活动中体现了自己的价值。

假期参加？街道组织的 “文明礼仪展示赛”活动节目获得优秀奖（三句半、“奥运与我”英文演讲）。

暑假期间我校教师、学生同？街道共同建立了“长安青少年科技网站”现已试运行。

三、我们的体会和今后主要开展的工作

更新育人观念。在创建学习型社区的新形势下，学校-特别是重点中学应是社区科学文化的制高点，师生是知识的传播者，是社区宝贵的资源，特别是让中学生深入社区，传播科学文化知识，在为社区服务的同时，熟悉社会、提高能力、受到锻炼与净化，使学生的学习变被动为主动。

更新活动内容。以往的中学生实践活动，单纯将青少年作为受教育者，突出体力劳动，实践活动内容单一，形式固定，多为清洁卫生、维护绿地、为孤寡老人做好事等。现在中学生以社区志愿者的身份出现，利用所学知识，为社区建设贡献力量。学生参与的实践活动有：1、维护并教会居委会同志使用电脑；2、在居委会做见习工作，主持或协助居委会开展宣传工作，出板报、编辑居委会宣传品等；3、进行社会调查，包括走访文化名人、反映社情民意；搜集整理简单的文史资料，如社区内文物古迹、胡同地名等；4、参与社区教育，担任科普、英语小教员，为小学生、贫困生及老年人进行课外辅导、教学；5、参与社区环境整治，与居委会同志一起巡查大街小巷，检查暴露垃圾和火灾隐患，并定期参加社区组织的有较大规模的卫生清扫或铲冰扫雪行动；6、代表社区参加知识竞赛、征文、演讲等精神文明活动。

创新后的社会实践活动突出特点是，最大限度发挥学生们的优势和积极性，让学生在实践中体会成功的快乐，锻炼适应社会的能力，在活动中增长见识，学习知识，不断提高。居委会有了这支志愿者队伍，壮大了社区力量，弥补了人才资源不足的缺陷，活跃了社区科教文化活动，促进了居委会工作水平的提高，优势互补、共同参与，双方受益。

 （本人工作稿件！仅供参考！）