高三历史复习方法谈

高三历史复习内容多、时间紧。同学们遇到的普遍问题是记的多、忘的快，因而使一些同学对历史学习产生了畏难情绪，甚至到放弃的极端地步。我们知道，高考历史试题是以问题为中心，以能力立意和人类所面临与关心的现实问题为素材，许多题目源于教材，而又高于教材。或取课本之外的材料。但不管怎么样，教科书仍是复习的主要资料，是同学们获取系统知识的主要依据，也是高考出题和制定答案的主要依据。那么如何掌握大量的复杂的知识呢？因此，掌握历史复习方法，提高历史复习效率就摆到了十分重要的地位。复习是一个艰苦的再认识过程，也是一个艰难的再提高过程，要想在复习中出效率、见收获，须从以下几个方面入手。
一、高精度巩固知识点
    基础知识的记忆是前提，是保障，所以，有效地记准大量的知识点成为我们应该首先关注的问题。结合同学们出现的问题，概括了以下几点：
1.精读课文。
要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思考词与词间、句与句间、段与段间的前后关系，弄清每一个知识点，做到完整地回忆课本。如世界现代史“1929—1933年资本主义世界经济危机”一目就要弄清四个知识点：一是经济危机出现的原因；二是经济危机的出现；三是这次经济危机的特点；四是这次经济危机产生的影响。这四个知识点又是相互联系的，共同构成了关于1929—1933年资本主义世界经济危机的完整知识体系 。
2.把握内涵。
在弄清知识点的基础上还须向细处分析，进一步把握每一个知识点的全部内涵。如上述第一个知识点就包含以下三个要点：①资本家攫取高额利润，广大劳动人民却日益相对贫困，限制了社会实际消费 能力的增长；②分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣，生产和销售之间的矛盾日益尖锐；③人们醉心于 股票等投机活动，大大增加了金融市场的不稳定。
二、串连知识网络
知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。
从三个大方面谈谈这一问题：
（一）从整体上看，
要从宏观上认识历史，掌握历史发 展的总体关系。所谓总体关系，可从两个方面来看：
       一是历史发展的基本线索。
古今中外的历史千头万绪，错综复杂，但一般来说，大都贯穿着一条或几条主 线，如：1840—1949年的中国近代史，有三条主线：中国人民的屈辱史，中国人民的抗争史，中国人民的探索 史。1949年以后的中国现代史有两条主线：新中国的崛起史（指社会主义革命和建设的巨大成就），中国共产党的探索史（指探索一条有中国特色的社会主义建设道路）。而上述各条主线是紧密相关，不可分割的。这就 要求我们在教学中，环绕上述基本线索组织史实，使学生头脑中混杂的知识有序化、系列化，