省、市“师德先进个人”×××同志先进事迹

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省、市“师德先进个人”×××同志先进事迹 
 
    ×××，人文社科系法学教授。该同志在长期的教学实践中，坚持把教书育人思想贯穿于教学全过程，认真讲授法学知识，教育学生树立法律观念，依法行事。经常与学生沟通，了解学生思想状况，指导学生解决各种学习和思想方面的问题，受到学生共同的爱戴，成为学生的思想导师和精神朋友。该同志积极参与学校的日校、函授、自考、培训等方面的教学工作，先后讲授法学本专科专业课、专业基础课、思想道德修养等课程，在教学科研上努力钻研，主持、参与多项省部级法律科研课题，发表多篇学术论文。教学效果好，科研能力强，业绩突出，近三年年终考核均获得优秀，20xx年被评为校级优秀教学一等奖，20xx年被评为校级骨干教师并授予校级优秀教师称号，20xx年被评为校级防控“非典”先进个人，被河北省教委、省教育工会授予“三育人”先进个人。现将该同志近年来的工作情况总结汇报如下：

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    一、注重师德垂范的力量，加强自身修养，身教重于言教
×××同志十分重视加强和保持自身的政治理论水平、道德修养、业务素质，注重为人师表，完善自我，坚持把提高自身综合素质作为搞好教学的首要条件。

    该同志坚持四项基本原则，始终拥护党和国家的方针政策,积极参加学校组织的各项政治活动，遵纪守法，不讲条件地服从学校和领导的工作安排。遵守社会公德和职业道德，作风正派,团结同志，具有良好的政治素质和思想品德修养。热爱教育事业，对本职工作有很强的事业心和责任感，团结协作，治学严谨，教风端正，师德垂范，身教言教，对学生既热情关心又严格要求。注重自身素质的全面提高，尤其在教学科研上，时刻关注对法学基础理论和前沿问题的研究，在教学内容上不断吸收最新科研成果，近年来先后发表论文10余篇，主持、参与省部级及校级科研课题7项。在学生当中树立了良好的形象，具有很高的威信，受到学生爱戴。
    二、积极进行教学研究和改革，强调学生综合素质的提高，注重理性教育

    针对法律专业学生专业要求和今后工作的特点，要求学生不仅要具有扎实的法学基础理论知识，还要掌握多学科知识，注重实践能力的锻炼和提高，培养学生具有良好的政治思想素质、道德素质、法学专业素质、心理素质、创新素质等。为此，从教学态度、教学内容、教学方法、考试方法等方面进行了有益的探索。
    ×××老师备课认真，花费大量的时间和精力去设计教案，从重点、难点，到有关背景和相关资料，都力求掌握准确，了解深入，使自己能教有所得，学生能学有所获。准备充分，授课内容丰富，教学态度认真，教学效果优秀，授课语言精练，具有独特的教学风格。

    用亲情教育的方式培养学生的理性思维。带着责任去教课，带着感情去教课，师生关系亦师亦友。为更好的了解学生的特点，加强教学效果，同老师记住了法律专业每一位学生的姓名，对他们稍有的进步能够给予及时的鼓励。课下对学生提出的问题总是认真解答，增强学生认真钻研的兴趣。结合所讲的不同课程，不失时机地教育学生加强自身修养，教育他们树立正确的人生观、价值观，学会理性地观察问题、分析问题、解决问题，时刻注意提高自己的道德修养和理性思维水平。

    共同进步，个性化发展。整个教学过程，着眼于学生的全面发展，主动发展，注意调动全体同学的积极性，引导同学们共同参加各项教学活动，通过教学和实践活动使同学们的法学知识和水平不同程度地得以提高。比如，用模拟法庭、课堂辩论、案例讨论等方式让每一位同学都有发言、锻炼的机会。同时，鼓励学生的个性化发展，特长发展。结合法学理论和实践的发展趋势和特点，告诫学生在全面掌握法学基本理论的同时，可以有选择的寻找自己最感兴趣的部门法进行学习，以期有更深的研究。

    培养学生对法学实践的感性认识，加强运用理论分析解决实际问题的能力。在教学过程中，通过启发式教学，创造和谐的教育氛围，充分调动学生在学习中的主动性，激发学习兴趣，思考兴趣。授课过程中，有目的、有计划地组织学生讨论、分析与课程相关的案例，要求学生能够运用理论分析解决实际问题，注重对学生的素质教育和能力的培养。

    开展学生风采展示活动。针对法律专业学生今后有可能从事法律工作的特点，对学生的实践能力提出更高的要求。利用多种灵活的教学方式让学生进行“风采展示”。发言同学可以谈自己经历过的一个法律事件、对一个法律问题的思考等等，内容广泛，题材多样，并对学生发言的声音、语速、表达、风度等都提出一定的要求。一位同学首先发言，全班同学参与讨论，让同学们在展示自我的过程中，在辩论的过程中锻炼了分析、表达、心理凳子综合能力，更牢固的掌握法学理论、知识、技能。

    三、“非典”时期勇挑重担
    “非典”到来之际，同老师积极响应民盟市委组织的抗“非典”捐款活动，率先在支部捐款200元。学校决定实行完全封闭管理时，该同志能够克服困难，顾全大局，作为人文社科系唯一封在校内的一名教师留在校园内，与学生并肩作战，共抗“非典”。

    为了保证非常时期学生的正常学习和生活，同老师不仅要完成自己的授课任务，还要替系里被封闭在校外的教师承担所有未讲完的法学专业课程，备课、授课任务异常繁重。还承担法学专业应届毕业生毕业论文的指导和评审工作，系里各门课程的监考任务等等。学生因为被封闭过久，心态不稳，情绪烦躁，同老师能够有计划地安排、调整好各门课的授课内容和方式，力争以更加精湛的理论讲解、更加灵活的讨论吸引学生注意力，加强对学生日常生活的关心和帮助，理解学生，尊重学生，以一位学者的冷静和严谨、一位家长的热情和关怀帮助学生把浮躁的心静下来。面对众多的工作任务，同老师没有任何怨言，每晚都要备课至夜12时甚至凌晨1时，即使在因劳累过度而患病的情况下，也保质保量地完成了各项工作任务。

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    ×××同志在“非典”关键时期能够舍小家，顾大家，照顾、体谅其他教师，服从组织安排，在与“非典”的战争达到高潮之际，用坚守学校的选择，诠释了教师这一职业的无私和神圣，树立了良好的师德形象，赢得了同事和学生的敬重。