巧妙指正的教书风格600字

我们班主任赵老师上课时不常正面指出同学的毛病，而是常用一些技巧来纠正不认真听讲的行为。
她的大眼睛非常灵活，仿佛会说话似的。她经常用“嗯”、“嘘”之类的感汉词配上眼神向我们传递好或不好的信息。
有一次上语文课，大部分同学都听得非常认真。同学们在全神惯、目不转睛地盯着赵老师，只有一个同学却在折小青蛙。这个同学折得非常专注，以致于忘了抬头掩盖自己的动作。赵老师时不时看他两眼，但他玩得入了迷似的，根本没有觉得自己已经影响了老师上课。过了好一会儿，赵老师又斜了他两眼，看他实在没有放弃手中小青蛙的意思。于是，赵老师走到离他不远的位置，把食指放到嘴上，发出“嘘”的轻声，示意我们所有同学安静。老师又用手指指向那个折青蛙的同学，并用大眼睛冲我们调皮地眨了眨。大家顺着老师的手看去。只见，这个同学正低着头，还在专注地叠青蛙。许多同学憋着笑。老师声音戛然而止，班里霎时间的安静，使他猛然抬起头来。看见大家都在看着他，立刻窘得满脸通红。他赶紧挺胸、坐正。老师意味深长地冲着那个同学“嗯”了一声，又用大眼睛盯了那个同学一会，直到这个同学不好意思地站起来说：“老师，我错了。”他拿出刚才折的小青蛙交给赵老师。赵老师接过小青蛙，说：“我们继续上课……”
在赵老师巧妙的批评指正下，许多同学能急时认真听讲或改掉坏毛病。不仅如此，赵老师还能利用巧妙批评同学的时机，调节一下课堂气氛，让同学们更加专心而轻松地听讲。赵老师善于批评指正教书风格，让我们如沐春风、养沾时雨。
王晓辰