短文两篇《美腿与丑腿》《我为什么而活着》教学建议及课后练习解答说明

短文两篇

　　●教学建议

教学两篇短文，既可以一篇一篇分开教学，也可以总起来教学，视情况而定。建议用一课时。如分开教学，可参考以下教学思路。

美腿与丑腿

一、导入课文

导入课文可参考两种方法:一是根据“有关资料”中的“富兰克林传略”，简要介绍富兰克林的生平，强调他一生中在各个领域所取得的成就，以期引起学生对这个伟人的兴趣和崇敬之情;二是可以从学生生活实际出发，用一些测试题测试学生中乐观和悲观的表现，在较为活跃的课堂气氛下引导学生开始学习课文。

二、教学过程

1．学生默读，布置问题

(1)本文的中心论点是什么?(找出原句或用自己的话概括均可)

(2)作者列举了生活中哪些例子作为论据?

(3)作者为什么要将分析重点放在悲观的人的处世方式及其后果上?

(4)作者写美腿和丑腿的作用是什么?

(5)作者在本文中用了哪些论证方法？

2．师生共同探究以上问题，并让学生提出其他疑问以供进一步讨论。

3．延伸拓展:联系生活，谈谈感想。

4．布置课外语文实践活动(练习第三题）。

我为什么而活着

一、导入课文

罗素是现当代思想文化巨人，他在将近一百年的生涯中，坚持不懈地追求知识，追求真理，广泛涉猎各科知识，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等人文社会学科的几乎各个领域，都有极大建树。一生写过七十多部专著，真可谓著作等身，给人类留下了宝贵的精神财富。罗素同时也是个文学家，尤其到了他的晚年，创作了大量丰富的文学作品。1950年他获得了诺贝尔文学奖。本文即是他写的一篇思想随笔。(另外可参考“有关资料”对罗素的简介，目的是引起学生的崇敬心理。)

二、指定男女同学各一名，分别朗读一遍课文。布置同学边听边画出自己难以理解或印象特别深的句子。

难以理解的句子可能包括以下一些: www.jiaoshi66.comwww.jiaoshi66.com分页标题#e#

1．这三种激情……肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

2．……因为爱情可以解除孤寂──那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。

3．因为在爱情的结合中，我看到了圣徒和诗人们所想像的天堂景象的神秘缩影……

4．爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。

以上这些句子，教师与同学共同探讨如何理解。不求统一答案，言之成理即可。

印象深的句子由同学自己找出来，并说说喜欢的理由，还可适当引申和发挥。

三、师生共同完成如下内容：

1．找出作者生活的三个目标。

2．概括作者渴望爱情的原因是什么。

3．指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵。

4．联系“课文鉴赏说明”和罗素的思想生平，补充课文内容，想像伟人形象。

四、同样以“我为什么而活着”为题，师生共同探讨这一重大人生问题;通过学习这篇课文，学生深入思考人生观和价值观。

●课后练习解答说明

一 设计本题，意在使学生把握这篇短文的主要观点，并了解作者论证的过程。

本文的主要观点是:一个人幸福与否主要取决于他“对物、对人和对事”的不同观点，是这些导致了他对人生的“苦”与“乐”的不同感受。作者论证的过程是，先提出本文的中心论点，然后举出现实生活中几组互为对比的例子，再在这些例子的基础上，分析乐观的和悲观的两种人对待事物的相反的观点，以及由相反的观点导致的不同的命运，重点分析悲观的人的命运，最后以美腿和丑腿为喻，告诫那些悲观的人要多看到事物好的一面。综观全文，可以看出作者论证的思路:提出观点—举出实例—对比论证—比喻作结。

二 设计本题，意在调动学生的情感体验和生活感悟，对本文进行个性化阅读，并进一步思考人生的意义。

罗素在这篇短文中提出自己因三种理由而活:渴望爱情、追求知识和同情苦难。中学生人生阅历较浅，这三点究竟哪一点最能引起自己共鸣，可能答案各异，甚至难以回答。但教师应引导学生重点关注后两种理由并加以具体阐发。第一点理由应允许学生讨论但不宜过于渲染。“我们应该为什么而活着”的讨论重在引导学生树立正确的人生观和价值观。 www.jiaoshi66.com分页标题#e#

三 设计本题，意在倡导语文与生活的联系，对《美腿与丑腿》这篇课文的学习进行课外延伸，同时对加强学生的情感态度价值观教育也有好处。

为落实这一学习任务，可先布置学生观察一段周围的人(主要是成年人）；当然也可以采访亲戚邻居同学朋友，获取有关素材。在此基础上可组织一次口语交流活动，然后写成短文。短文可用夹叙夹议的表达方法。