教案精选　朱自清《背影》教案

《背影》教案

教学目标：

1、帮助学生养成默读习惯,提高默读速度

2、理解文章中父亲的四次“背影”

3、感受父爱的伟大

教学重点:

1、望父买橘 

2、情境教学

一、导入（3分钟）

好，我们开始上课。

请同学们把课文翻到第三页彩图。图上的这位人物是谁，大家知道吗？

对，是朱自清。那我们学习初一的时候学习过他的一篇什么课文啊？

对，《春》。好，在学习《春》的时候，我们已经向大家介绍了朱自清，那今天，我们一起来回忆一下，好吗？

（学生回答）很好，看来大家掌握的不错。（补充）朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。

在他去世40年的时候，也就是哪一年啊？对，1988年。一九八八年，江泽民为了纪念朱自清去世40周年，还借助《背影》的影响力，写了一首诗歌，大家可以看一下幻灯片，这就是当时纪念朱自清写下的。

朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，也是以《背影》这篇散文的题目作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。

《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？他到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。

二、默读课文（5分钟）

请同学们花四分钟时间，快速的默读一下课文，默读的时候思考下面两个问题：

1、  文章写了一件什么事？事情发生的背景是什么？

2、  文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？

三、生字新词（3分钟）

好了吗？同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。

交卸   奔丧   踌躇  迂腐   蹒跚颓唐   琐屑 晶莹  差使狼藉  簌簌  拭

对照幻灯片，看注的对不对。关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。

四、整体感知（8分钟）

好，那我们就针对刚才的问题，一起来看一下。

首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别，很好，那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”对，一方面，祖母死了，另一方面呢，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。而我们的作者朱自清，他作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最最迫切的一件事。课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧结束后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？送了。对，父亲本说定不送——茶房陪同——再三嘱咐——颇踌躇——自己送去，矛盾的心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱。） www.jiaoshi66.comwww.jiaoshi66.com分页标题#e#

好，正是因为是父亲自己亲自送儿子去上学，才有了我们课文《背影》这个故事。好，我们看一下，课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。

⑴第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下，就是：怀念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？对，这句话引发我们思考：为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下去，是吗？

⑵那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？望父买橘，刻画背影；

⑶第三次呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影；

⑷最后一次呢，最后一次是在哪里？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是：别后思念，再现背影。

五、重点分析（24分钟）

好，课文四写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动啊？

好，那我们就精彩回放一下，看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？

请一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？

父亲的穿戴：黑、深青；布〈同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服啊？把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样？〉——家境不好，心情忧伤（沉重的背影！）

走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！）

爬月台动作：探攀缩倾（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。）——行动不便，步履艰难（艰难的背影！）

让同学们闭上眼睛，在老师的提示下，想象父亲买橘子的情景。

同学们，既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？

1、  橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。

2、  父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。

不管怎么说，父亲买橘子，是不是都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子啊？对，那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？

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大家思考一下，注意要到文章中去找证据，说他不理解父亲，有什么证据？说他理解父亲、爱父亲，你又有什么证据（思考3分钟）。

三次流泪，两次自责： A． 望父买橘，艰难背影——感动之泪 B．父子离别，惜别背影——惆怅之泪 B． 含泪读信，再现背影——思念之泪 D．太聪明了，聪明过分——后悔自责儿子理解父亲、爱父亲。

好，那到现在为止，我们把课文都分析了，那文章的中心应该是非常明确了，是什么？——文章通过——描写，表达了——（父亲送我去上学的事情、父疼子，子爱父，父子深情。）

五、拓展延伸（1。5分钟）[更多资源在“中学语文网”：http://www.jiaoshi66.com]

同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，你们是不是理解自己的爸爸妈妈，你是不是有办法让父母少操一份心，多露一丝微笑呢？昨天就是父亲节，不知道大家有没有打电话回家，没有打的，希望你可以把这份迟到的祝福补上。

六、作业布置（0。5分钟）

那今天的作业：

写一篇300字的作文，写你和你父母之间让你感动的一件事，下节课我们在课堂上一起分享一下，好，下课。

板书设计：

背影

——朱自清

子爱父？ 父疼子！

⑴开篇：怀念父亲，惦记背影；   穿戴：色、布——家庭惨淡、心情沉重；

感动之泪—— ⑵买橘：望父买橘，刻画背影；   走姿：蹒跚——年纪大，身体不便；

惆怅之泪—— ⑶告别：父子分手，惜别背影；   爬月台：探、攀、缩、倾——艰难；

思念之泪—— ⑷读信：别后思念，再现背影。
 

中心：父疼子，子爱父，父子深情！