您现在的位置: 六六教师之家教育文章教学反思语文教学反思留守儿童·小说·集体智慧—— 一次语文写作实践活动的反思

留守儿童·小说·集体智慧—— 一次语文写作实践活动的反思

六六教师之家 | 语文教学反思 | 人气:101

标签:语文教学反思大全,http://www.jiaoshi66.com 留守儿童·小说·集体智慧—— 一次语文写作实践活动的反思,

留守儿童·小说·集体智慧
                                —— 一次语文写作实践活动的反思

原创会员  内蒙古赤峰市 金厂沟梁中学      李光明

        一、背景
        初中语文教学中,最难的莫过于作文教学,一是作文难教,费时费力效果差,二是学生作文兴趣索然,提到作文就头疼。我所教的初二(4)班部分学生写作文绞尽脑汁之后也总是徘徊在四、五百字左右,所写的作文内容枯燥单调,甚至还停留在小学作文水平之上,不会综合的运用多种表达方式,平铺直叙较为简单的生活及日常学习事件,作文毫无波澜可言,平淡无奇。
         为了激发学生的写作兴趣,让他们感到作文并非是一件很困难的事,我设计了一次语文写作活动,从学生的角度出发,为增强学生的信心,力求拓展学生作文的思路,引导学生在限制的范围内“带着镣铐自由跳舞”,去表达自己对社会、学校、家庭生活的独特感受与真切体验,使学生感到:学语文是快乐的,写作文是快乐的。

        二、小说主题的诞生
        作文写作素材俯拾即是,只要你是有心人。
         一日,我在网上浏览:“……我国农村留守儿童,目前已达到20xx多万人,并仍呈不断上升的趋势……”
留守儿童问题,已引起社会的广泛关注,他们的父母由于长时间没有和子女在一起,部分留守儿童在生存发展中面临着突出的问题,诸如,留守儿童的教育问题、留守儿童的心理健康问题、留守儿童的道德行为问题等等,都希望全社会去关心、爱护他们,使他们能摆正社会的位置,矫正心理失衡,养成良好的学习、生活习惯。
        为此,我决定以此为题材,组织全班同学共同完成一篇青春励志小说。
        (一)概念培训
         1、“农村留守儿童”的概念(略)
         2、正确处理好农村留守儿童的重要性。
        农村 留守儿童是当前“三农”问题的衍生物,正确处理好这个问题,是决定建设和谐新农村,顺利完成九年义务教育,提高国民综合素质的重要因素。
        (二)确定小说的主题
        小说以一名虚拟的“留守儿童”的成长历程为线索,初到初二(4)班的他:陌生、孤独、少言寡语,在班集体的帮助下,最终成长为一名活泼、开朗、善于助人、积极向上的中学生,体现了学生的 团结友爱及学校大家庭的温暖。
       (三)小说的形成
         1、小说主人公姓名的由来
          小说的标题定为为《57名同学的“第58名同学”》。
         初二(4)班现有57名同学,再新转入一名虚拟的主人公,主人公是谁呢?用什么名字好呢,师生们绞尽脑汁,后来决定,在数字“58”上作文章,于是就决定:在我们现在学习的第三册初中语文教材(人教版)中找到第五课的第八个字:“聂”,再翻到课本的第八课中的第五个字“祥”,于是小说的主人公就这样诞生了——聂祥,通过分析主人公的名字,我们一致决定该主人公性别为男性。
2、所有班级同学心目中的“男主人公”
              性别:男
             身高:1.35米
             星座:射手座
             血型:O型
             性格爱好:内心封闭,不善与人交往,喜爱唱歌,有进取心
             成绩:在班级属中等水平
             3、写作分工
         采取自愿结组与教师协调相结合,或三或四或五名同学组成一组,分工一个章节内容的构思与写作。
         第一步:学生构思;
         第二步:小组写出内容申请;
         第三步:老师根据申请的内容,编出连续章节,并尊重学生意见,尽量保留学生的原汁原味,教师对作文进行修改与指导;
         第四步:学生再进行修改;
         第五步:成文。
        (四)装桢成册
        我精心准备了标准的A4作文稿纸,让组内书写好的同学,用钢笔一式二份抄写清楚,上交后,我负责标注页码,写前言,编目录,设计封页,然后,装订成册,一册留存,另一册放在班级中,同学们相互传阅,并征求任课教师的意见。
成书以后,我又在班级内开了一个小小的“初二(4)班首篇小说竣工”发布会。
小说共计14章76页,它是集全班57名同学集体智慧之大成。

          三、案例反思
         1、找准作文与学生兴趣的切入点,搭建生活与作文联系的平台。
学语文、写作文,兴趣是关键,只要拨动了学生心中那根兴趣之“弦”,就能奏出美妙的乐章。
当前,“农村 留守儿童”已成为社会关注的重要话题,在学校的学习生活中,关注他们的成长,势在必行,所以,把这个热点话题,作为写作题材,完成一篇小说,其意义一方面在于锻炼了同学们的写作能力,更重要的是让全体同学帮助生活在学生周围的“ 留守儿童”,使他们能快速走出心理误区,迅速融入充满友爱的班级大家庭里,具有一定的现实意义。
这篇小说的写作前后,同学们始终抱有浓厚的参与兴趣,使同学们认识到:快乐语文,快乐作文。
         2、把握创新要素,突出亮点
学生利用近一周的时间,集全班57名同学集体智慧,完成一篇小说,这在我校尚属首次,是我们作文写作的一大尝试。通过活动,学生认识到:写小说并不是高不可及的事情,从而树立他们写作文的信心,本次作文形式新颖,突出了四大亮点:
其一,写了小说
其二,全班同学集体创作
第三,整体表现一个主题
第四 ,能装订成册,班内传阅,征求教师意见
         3、化解难度,从容作文
小组接到“任务”以后,组内所有成员正确对待分配的任务,丝毫不敢懈怠,齐心协力:构思、谴词、造句、查资料、列提纲,忙得不亦乐乎,消除了同学们紧张恐惧的心理,他们惟恐任务完成的不够圆满,以至影响小说的整体质量,所以尽其所能地创新着自己的作文,改了修,修了改,不厌其烦,从拟题、内容、主题、抄写来看,远远的超出了他们平时的水平,若不是采取这种方式,很难让学生有这种淋漓尽致的发挥。看来,化解难度,增加兴趣,才能让学生从容作文。

            综观此次作文活动,语文教师应做到:
一、要设法为学生创设自主、合作、探究性学习的情境,以激发学生写作的兴趣。
二、要营造民主、平等、和谐、轻松的气氛,使语文课学习快乐起来,作文课快乐起来。
三、要善于联系生活实际,让学生具体、可感,让写作内容成“有源之水”、“有本之木”,千方百计拓展学生的思维空间,正确理解“作文即生活”的含义,使作文哲理、真实、自然。


收藏此页】【 】【打印】【回到顶部
 《留守儿童·小说·集体智慧—— 一次语文写作实践活动的反思》相关文章

tag: 语文 小说 留守儿童语文教学反思,语文教学反思大全,教学反思 - 语文教学反思

相关分类
语文教学反思推荐