初一政治知识点教案：保护自我

　　讨论：1、图中的同学遇到了哪些险情?

　　2、我们为他们脱离危险想想好办法吧

　　学生讨论回答 教师点评

　　投影出示：用智慧保护自己

　　要保护自己首先要提高警惕，增强自己的防范意识，不能轻信别人，积极应用自己的智慧，因此未成年人也是有能力保护自己的，对自己的自护能力要有信心。

　　我们看看小燕又发生了什么吧

　　出示投影：情景四：小燕到超市买CD，超市的保安怀疑小燕偷了东西，保安恐吓小燕，并要搜她的身……

　　问题：小燕又该如何保护自己的合法权益呢?

　　学生讨论回答 教师点评

　　投影出示：用法律保护自己

　　我国法律保护青少年的合法权益，当合法权益受到侵害时，我们要勇敢的拿起法律武器保护自己。

　　三、小结

　　这节课我们主要针对人身侵害了解了一些防范侵害，保护自己的方法，但社会生活是复杂多变的，侵害形式也是多种多样的，因此，我们需要具体问题具体分析，同时我们需要掌握几条防范侵害的基本原则，老师遍了首儿歌：

　　青少年 经 验少 自我保护很重要

　　自尊自爱做防护 公共场所莫露富

　　提高警惕是关键 遭遇侵害别慌张

　　灵活机智用智慧 法律伴随你左右

　　四、板书设计：

　　提高警惕 防范侵害

　　防范侵害 保护自己 用智慧保护自己

　　用法律保护自己

　　第二框 防范侵犯，保护自己

　　义乌市稠州中学 余根辉

　　【教学任务分析】

　　本课选自人民教育出版社出版的《思想品德》七年级上册第四单元的第九课《保护自我》。从 “身边的侵害与保护”谈起，青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害，因而要学会自我保护。在“防范侵害，保护自己”一框中，教材提出了学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。通过教学，让学生能正确面对可能受到的意外伤害和不法侵害，敢于并善于保护自己，使自己健康成长，也体现课程标准与内容。

　　本课主要落实了课程标准中的以下内容：

　　“成长中的我”的第三部分“学法用法”中“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容;学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”

　　本课是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容。

　　【学生情况分析】

　　本课时授课对象为七年级的学生，对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全地学习和生活空间。我们可以围绕学生的生活实例，通过学生自己的活动，去领悟，去觉醒，使学生树立自我保护意识，掌握一些自我保护的有效办法，使教学与社会生活紧密联系，并对学生的生活带去积极的影响作用，提高学生的社会适应能力。

　　【教 学 目 标】

　　(1)情感态度价值观目标：

　　让学生追求安全而充实的初中生活;树立自我保护的意识、勇气和信心，

　　学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

　　(2)能力目标：

　　要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识;学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力;初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。

　　(3)知识目标：

　　知道身边存在青少年受侵害的现象;知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护;知道青少年自我保护的方法和技巧。

　　【教学过程安排】

　　教学环节 教学活动设计 设计意图

　　活动一(导入) 生活体验——人生AB剧 以情景模拟、参与体验的活动方式使学生知道身边可能遇到的种种侵害

　　活动二 生活观察——还有哪些侵害 依托现实的活动情景，帮助学生获得防止侵害，避免危险的方法

　　活动三 生活小结——分析造成侵害的原因、防范侵害的对策 帮助学生识别判断各种受侵害的原因，从中提炼防范侵害方法

　　活动四 生活探究——编写《自我防护手册》 通过资料收集活动，增强学生的分辨能力和自护能力，培养中学生的合作精神和责任意识

　　小 结 问：你觉得上完今天这节课后，你最大的收获是什么? 培养学生对所学知识进行整理、归纳，认识到学习与生活的关系，培养学生的学习积极性

　　【教学检测设计】编写《自我防护手册》

　　【 点 评 】

　　本课教学设计的突破点是构建课堂的生活意义。

　　“初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德课程建构的基础”。从一定意义上来说，教育的本质就是一种唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，实现人的生命价值的活动。我们的教学应有生活意义。

　　所以，本课充分挖掘教材的材料，力求联系初一学生的生活实际，如上网问题、被师长误解、被劫钱劫物等，从学生的生活体验出发，积极开发课堂生活资源，营造生活化的课堂教学氛围，这样使学生学习的过程成为一个实际问题的解决过程。

　　总之，我想在这节课的教学过程中，赋予课堂的生活意义和生命价值。

　　防范侵害，保护自己

　　导入新课：

　　中新网郑州2002年9月2日消息：17岁的女中学生纯嫣(化名)永远地凋零了，9月1日，麻醉、绑架、L###J、杀害纯嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批准逮捕时，纯嫣精神恍惚的父母早已眼泪哭干。

　　据大河报报道，以雷某为首的4人犯罪团伙都是未成年人。8月19日，雷某在临颍县城某网吧一番甜言蜜语后，很快顺利地将网友纯嫣约出。吃午饭时，纯嫣在喝罢雷某掺有迷幻药物的饮料后，很快便睡着了。

　　雷某很顺利地将纯嫣挟持到杜曲镇某村一空院内。接着，雷某又约来另外3名同伙，一番密谋后，首先向纯嫣的父亲打了电话，要求其迅速拿出15万元。之后，几人惨无人道地多次L###J了纯嫣。次日，4人残忍地勒死了纯嫣，将其丢入粪坑。

　　8月19日晚10时许，临颍县公安局接到报案后，根据有关线索，派人赶赴漯河、许昌等地开展侦查工作。8月26日下午，公安人员在漯河市某技工学校擒获雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一网打尽。

　　提问：这个案例带给你什么样的思索?

　　(学生回答，教师归纳)

　　在加强家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的同时，青少年自己也要增强自我保护意识和能力。

　　因为社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件(外因条件)，要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合(内因条件)，才能收到良好效果。

　　二、防范侵害，保护自己(板书)

　　(一)提高警惕(板书)

　　前面提到的例子说明，面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境，甚至有生命危险。

　　学生表演：自己设定情景，表现坏人各种各样的骗术，提醒学生遇到此种情况应该保持高度警惕。

　　(二)用智慧保护自己(板书)

　　学生讨论：遇到拦截敲诈怎么办?遇到抢夺怎么办?女生遇到人身侵害怎么办?

　　演示视频：《拦截敲诈》、《抢夺》、《人身侵害》，教给学生一些好的方法。

　　小组活动：设想日常生活中还有可能遇到的侵害，设计巧妙的自我保护的方法。

　　(三)用法律保护自己(板书)

　　视频：《被扣的自行车》

　　学生思考：他靠什么保护了自己的合法权益?在你的身边有过类似的事例吗?

　　总结出：青少年在自己的合法权益受到非法侵害时，要拿起法律武器保护自身的合法权益。

　　学生小结。

　　教案点评：

　　运用真实的案例或模拟情景进行教学，让学生在课堂上有一种身临其境的感觉，在这种氛围中再让学生进行讨论、分析，深化学生的认识。

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