中考历史教学示例：第11课《统一国家的巩固》

　　内容预览：

　　第11课　统一国家的巩固

　　〖内容标准〗

　　列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。

　　〖教学目标〗

　　1.知识识记

　　①要求学生知道汉武帝稳固大一统的主要史实，如派遣卫青、霍去病北击匈奴，开发河西、西南夷、东胡等地区，铸五铢钱，兴修水利工程，弘扬儒学，举办太学等基础知识;

　　②了解年号和古代纪年的换算方法。

　　2.能力培养

　　①通过引导学生整理、分析、归纳汉武帝稳固大一统局面以及发展经济、文化等一系列措施，培养学生整理、分析、归纳历史知识和综合评价历史人物的能力。

　　②让学生上台讲述相关的历史小故事，训练口头表达能力。

　　3.情感教育与价值观

　　①汉武帝对匈奴的战争是在经济发展、政权稳固和军事力量强大基础上取得的，战争的胜利，使西汉北部边郡得以安定，生产得到发展。

　　②使学生懂得，国家的强盛既要靠政治稳定和军事实力，也依靠经济发展和文化繁荣。

　　③汉武帝年间由秦始皇建立的统一的多民族国家得到发展，西汉王朝成为当时世界上最强大的国家之一。

　　〖教学要点〗

　　1.重点　汉武帝时期稳固大一统局面的努力和经济、文化等方面的措施。

　　2.难点　如何正确、准确地评价汉武帝一生的功过。

　　〖教学建议〗

　　1.稳固大一统局面

　　①帮助学生认识：汉武帝时期大一统局面的稳固，对边疆的开拓是一个重要的方面。北击匈奴，河西屯垦，西南开边，东北势在拓展，西汉时期周边少数民族地区的治理与管辖，加强了民族间的联系，也使西汉成为当时世界上最强大的国家之一。

　　②为体现学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，教师可让学生走上讲台，讲述卫青、霍去病北击匈奴的小故事，既能激发学生广泛阅读课处读物的兴趣，又能使学生学到古人居功不傲的优秀品质，受到为国忘私的传统美德教育。

　　③基础较好的学校，可组织学生讨论;怎样评价西汉同匈奴的战争?从战争的目的和作用分析，西汉对匈奴的战争是正义战争。但必须向学生说明，西汉同匈奴的关系，是国内民族之间的关系，尽管汉匈两族统治者间有较大的战争，但两族人民的经济、文化交流还是十分频繁的，如通过“通关节”互相交换货物，匈奴的牲畜和皮毛注入汉朝，汉朝的丝绸和食物注入匈奴。为此民族融合、各民族间友好相处是古代民族关系的主流。

　　④应向学生说明，河西走廊成为古代中国重要的交流通道，汉武帝是关键的历史人物。为击败匈奴，汉武帝派张骞出使西域，中原王朝首次在河西设郡(武威、酒泉、张掖、敦煌四郡)。西汉对西域的经营，是古代中国开发大西北的第一步。

　　⑤如条件允许，可将秦汉时期的匈奴关系进行如下梳理：

　　时期 政策 具体内容

　　(略)

　　⑥关于西汉同“西南夷”的关系，应向学生介绍汉朝西南夷所指称的地区和对象。并提问：“夜郎自大”成语的由来，在讲述西汉王朝开发西南的同时，可联系现实向学生简介西部大开发。

　　⑦

　　措施 北击匈奴 河西屯边 西南开边 东北拓展

　　内容 (略)