中考历史教学示例：原始的农耕生活

　　教学目标

　　1.知识目标：

　　河姆渡的原始农耕，半坡原始居民，大汶口原始居民。

　　2.能力目标：

　　初步培养学生观察历史文物图，主要的历史信息，加以初步分析。

　　3.教育目标：增强爱国主义情感和民族自豪感。

　　教学重点河姆渡，半坡原始居的农耕生活

　　教学难点河姆渡，半坡原始居的农耕生活

　　教学思路观察与比较，讨论与探究

　　复习与提问

　　一、河姆渡的原始农耕生活

　　1.地点 长江流域的浙江

　　2.时间 约七千年前

　　3.生产工具 磨制石器 耒

　　4.农作物 水稻

　　5.定居生活 干栏式房屋

　　6.原始饲养业 猪

　　7.原始手工业 陶器 玉器

　　二、半坡原始居民指导阅读复习提问：

　　1.导入：我国现在生产的农作物由那些?(水稻、小麦)那么远古人类是靠什么手段来获取事物

　　2.讲：古老的神话，神农氏，教人耕种。从此有了农耕。(书7页提示)

　　3.介绍、分析、提问三阅读课问提示

　　思考比较;

　　回答老师的提问

　　讨论：远古时人类采集食物会遇到什么困难?

　　1快速阅读思考

　　我国原始农耕的代表性遗址有那些?

　　半坡原始居民的生活

　　1.地点 黄河流域的陕西

　　2.时间 约四五千年前

　　3.生产工具 磨制石器

　　4.农耕作物 粟

　　5.原始手工业 陶器 纺轮

　　三、大汶口原始居民

　　1.时间：约四五千年

　　2.地点：山东

　　3.生产工具：石镰 石锄

　　4.原始手工业：

　　黑陶 白陶

　　5.私有财产和贫富分化

　　课时小结：

　　同学们了解了河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民农耕生活。了解生产工具的进步，带动了原始农业的发展。有带动了原始饲养业、制陶和纺织的出现。在人们的生产、生活种，原始的艺术也开始萌芽了。个典型代表：

　　A.河姆渡居民

　　B.半坡居民

　　C.大汶口居民(时间、地点、劳动工具、农作物、手工业、饲养业、其他)

　　4.讲：私有财产的出现必然会造成贫富分化。人与人之间的关系也发生了变化。

　　5.强调：是社会生产力的发展

　　6.课时小结：

　　自由发言，说出本课的知识要点。 2河姆渡与半坡原始居的异同?

　　3.拓展想象

　　生活在原始农耕时代的男人、女人和老人会有时么劳动分工?

　　4.思考：贫富分化出现在什么时期，为什么会引发这种变化?

　　5.动手写一段小文章

　　原始的居民一天是怎样度过的?

　　6.完成目标

　　板 书 设 计

　　2 原始的农耕生活

　　一、河姆渡的原始农耕生活

　　1.地点 长江流域的浙江

　　2.时间 约七千年前

　　3.生产工具 磨制石器 耒

　　4.农作物 水稻

　　5.定居生活 干栏式房屋

　　6.原始饲养业 猪

　　7.原始手工业 陶器 玉器

　　二、半坡原始居民的生活

　　1.地点 黄河流域的陕西

　　2.时间 约四五千年前

　　3.生产工具 磨制石器

　　4.农耕作物 粟

　　5.原始手工业 陶器 纺轮

　　三、大汶口原始居民

　　1.时间：约四五千年

　　2.地点：山东

　　3.生产工具：石镰 石锄

　　4.原始手工业：

　　黑陶 白陶

　　5，私有财产和贫富分化

　　思 路 设 计

　　本课重点是我国的农作物粟和水稻，及南北方的差异，运用观察与比较，讨论与探究的方法，学生好奇，观察细致。