好比咱们北山小先成长记录的建立过程，我现在想起来还感想很成神思。且不说，拿出了多少个方案、获得了多少成果。我感想光是确定模式的过程就让人回味无限。记得课改初期，咱们经受了前所未有的压力。于是不断地征集静态，上彀学习先进阅历，并大胆的指导测验测验。在建立成长记录袋的过程中，咱们先培训测验测验老师，然后鼓舞老师指导学生在成长记录袋中收录反应学生学习退步的重要材料，如最满意的作业、最喜爱的小打造、印象深刻的成就和从事过程、浏览课外读物的体会等等。咱们当时满认为这次"富有实效"的举措，定会使北山的课改花圃里开出一朵绚丽的奇葩，可效果却与设计截然差别。记得我走进一个班，怀焦急切而又冲动的脸色掀开一本"小脚印"的时候。这个学生竟然夹得满是画，而且是一天一幅，的确成为了画册。再掀开一本，这本比刚才的强一点，除了画以外，另有两个感到沾染，咱们兴奋地一看，每个下面只有两个字。此中另有一个字是拼音的，第一个是"上学"、第二个是"放学"。另有的成了影集、小打造专集等等，这样不可为业余技术的评估。当时我还记得那个一年级的小学生看着我瞪大的眼睛，他的脸上一脸委屈和茫然。咱们俩足足对视了一分钟。实在当时的我眼睛里并没有看他，而是在思索咱们错在哪里。但一个老师瞪着一个学生足足看了一分钟，可想而之，那个学生的感到沾染。回来之后，咱们进行了一下反思，并与市区里的专家、兄弟学校的同行和一年级的测验测验老师进行了切磋，咱们认为虽然有老师的指导，但完备放手，对刚上学一个多月的学生来说的确是估计过高了，也使材料的征集变成了自发标积累，因而咱们感想理当有一个学习习惯养成的过程。
成长记录袋：所谓学生成长记录袋也被一些学者翻译为档案袋，就是指用以显示有关学生学习成绩或接续退步静态的陆续串表现、作品、评估成果以及其它有关记录和材料的汇集。成长记录袋的基本身分是学生作品。这是它与传统评估方式的最大分歧，也是它的一个特性。它重要征集学生在学习过程中天生的各种作品，用以展示学生的成绩与退步，描画学生学习的过程与方式，反应学生学习的态度与情感。
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