区小学六年级语文质量检测分析报告

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一、质量检测命题意图解读

1、质量检测命题思想

（1）严格遵循《语文课程标准》的基本理念和要求，有利于体现九年义务教育的性质；

（2）引导语文教学在遵循母语教学规律的基础上，体现语文特点，回归学科本位，有利于促进小学语文课程改革的实施；

（3）综合评价学生的语文素养，有利于促进学生创新精神和实践能力的培养；

（4）全面提升语文教学质量，有利于发挥测试引导教师改进教学，引导学生学会学习的功能。

（5）客观地评价各校的教学质量，有利于实现教育局提出的“诊断”之要求。

本次质量调研是对小学六年级学生语文学习质量的阶段性检测,检测试题知识点的覆盖较广，重语文基础和实践运用方面的考查，从检测试卷看主要体现了如下几个特点：

（1）体现基础性，即考查学生应知应会的内容，考查学生  的基础知识、基本技能、基本习惯和态度。

（2）体现综合性，即考查学生综合运用语文知识的能力，  具体体现在下列四个方面的整合：

※知识的整合：课内、课外知识的整合；语文知识与其他知识的整合。

※积累与运用的整合：意在引导学生加强积累，并以此为基础进行语言的迁移运用、重组仿写，以提高学生对语言的感悟、理解和表达能力。

※能力与方法的整合：既考查学生的语文能力，又考查学生的学习方法。

※态度与价值观的整合：既考查学生对生活的基本态度，又引导学生树立正确的价值观。

（3）体现生活性，即语文源于生活，又广泛用于生活。语文学习的外延等于生活的外延。注重考查学生知行结合、学以致用的情况。

（4）体现人文性。主要体现在试题的内容上，即试题设计适度开放和多元，包括内容的开放和答案的多元，给学生充分展示自我的空间。

2、质量检测范围

（1）“课标”规定的1—6年级学生在识字、写字、阅读、 习作 、口语交际和综合性学习等方面应达到的目标。

（2）测试涉及教材的内容，在苏教版小学语文教材范围内。

（3）考查成语（名言、警句等）积累、“课标”推荐背诵的70首（篇）古诗文（包括教材中要求背诵的古诗文）及“课标”推荐的课外读物。

（4）现代文阅读材料选自课内外（课文片段、说明性作品、叙事性作品等），课外选文难度不高于教材。

3、试卷结构

（一）测试形式：闭卷，笔试。

（二）试卷分值及测试时间：试卷满分为100分，测试时间为90分钟。

（三）试卷内容及各部分分值：

（1）写好钢笔字，占5分；

（2）语文与生活，占30分；

（3）阅读理解，占35 分；

（4）体验表达，占30分；

试卷总题量18题，以主观题为主；需要说明的是，这样划分后，具体的试题功能并不是单一的，而是多元的。

4、雨花台区小学六年级质量调研语文试卷编制细目表

题号

考点

权重

陈述性知识

程序性知识

1

（1）汉字书写技能：格式规范、行款整齐、字体美观、卷面整洁，有一定速度。

5

5

2

（2）汉语拼音（2）学段识字量（3）常用繁体字识别（4）省（市）简称了解

8

8

3

（5）诗、文积累与运用

7

2

5

4

（6）易误读字音（7）古诗字意理解（8）常用生活词汇了解

3

1

2

5

（9）“读书”名言、警句、诗句等积累（10）儿童文学作品了解（11）“读书”用语积累与运用（12）课外阅读积累与运用

9

5

4

6

（13）常用应用文（通知、书信）格式（14）语句、标点、数字等规范运用

3

3

7

（15）古诗诗题、诗意把握（16）诗人情感把握

4

4

8

（17）古诗诗句理解及诵读技能

2

2

9

（18）诵读古诗，想象诗歌情境，体会诗人情感（19）描写诗中画面

4

4

10

（20）说明性文章内容要点把握

5

5

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3、根据抽样统计（随机抽取150份试卷统计），试卷答题情况简析：

学生掌握较好的6个考点简析

（1）汉字书写技能考查（达成度：90．33 0/0）

简析：初步检测学生规范汉字的书写水平。主要考查：一是检测学生是否按笔顺规则写字，是否注意到汉字的间架结构美以及基本的偏旁在书写时关键笔画的写法；二是检查学生的汉字抄写水平是否注意到抄写的格式美与书写的汉字美；三是看学生整体卷面的书写质量水平。通过局部的展示和整体的观测，检查学生规范书写汉字，应引导广大语文教师注意在平时的教学中对学生规范书写汉字严格要求，严格训练，培养学生良好的书写习惯。

（5）诗、文积累与运用 （达成度： 92．86 0/0）

（15）古诗诗题、诗意

（16）诗人情感把握（达成度：93．50 0/0）

简析：背诵古诗文，对于加强中华优秀传统文化教育，陶冶情操，培养审美能力，十分重要，具有深远的意义。本次有关内容的考查不是死板的填写，而是创设情境，让学生选用所学的古诗文，体现了学语文、用语文的新课程理念；应引导广大语文教师注意在平时的教学中扎实训练，重视对古诗的诵读积累

（20）说明性文章内容要点把握（达成度：92．27 0/0）

（25）联系语境理解字、词意思（达成度：95．00 0/0）

简析：应引导广大语文教师注意在平时的教学中扎扎实实抓好双基教学，重视对字词本义及引申义的理解运用，整体把握文章内容。

综合分析试卷答题情况，可以得出下列基本结论：

教学中教师十分注重基础知识、基本技能的训练，学生对基础知识的掌握是比较牢固的；教学中能注意引导学生经历学习过程，授以学习方法、导以学习规律；教师课程资源开发、利用的意识明显增强，教学开始重视由课内向课外的延伸拓展，课堂教学的开放程度较之过去有明显增加。

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