（人体对外界环境的感知）教学设计

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《人体对外界环境的感知》教学设计

    一、教材分析
    1.教材的地位与作用
    本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉,本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后,向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识,从现象到本质,层层深入,既是知识的介绍,又是很好的一次情感、态度、价值观的教育,培养学生注意用眼卫生,关爱盲人的情感。
    基于以上教材的分析,根据新课程标准要求,我确立如下教学目标:
    2.教学目标
    认知目标:
    (1)概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。
    (2)描述眼球的结构及各主要部分的功能。
    (3)说出近视的成因及预防的方法。
    能力目标:
    (1)尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释
    情感、态度与价值观:
    (1)能自觉保护视力,注意用眼卫生。
    (2)有自觉关爱盲人的意识,懂得为他们做力所能及的事。
    3.教学重点
    (1)眼球的结构和视觉的形成。
    (2)近视的成因及预防的方法。
    4.教学难点
    (1)眼球的结构和视觉的形成。
    (2)培养学生良好的用眼习惯,树立爱护眼睛的意识。
    二、学情分析
    学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的,他们不仅对结构与功能感兴趣,更对与眼睛有关的疾病感兴趣,尤其是与他们密切相关的“近视”,想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料,利用启发性语言唤起学生丰富的想象,让学生自主地去探究、去认识,不断地培养能力。
    三、教学流程
    [课前准备]
    学生:白纸、水彩笔、课本。
    教师:CAI课件、白纸、眼球模型。
    ★    教学中的各项活动都要以学生为中心展开,并及时利用课堂上的动态生成资膜的通路上的结构,如:角膜、晶状体、玻璃体等出问题,视网膜出问题,视神经出问题,或视觉中枢出问题。
    总结:只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见。
    6.全班进行表达与交流,并做好组内评价工作。
    5.近视眼的探究及其预防
    PPT出示FLASH动画,帮助学生理解近视的有关知识。
    6.PPT出示“曾经有一个小男孩,他从小失明了。有一天,他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说,太阳有一个金色的圆盘,圆盘外是红色的火焰。男孩问道:红色是什么样的呢?妈妈无语凝噎。是啊,红色是什么样的呢?不亲眼所见,靠别人的描述能清楚知道吗?”
    6.组织交流与评价对学生得出的结论予以肯定,对学生的表现予以鼓励。
    5. 通过FLASH动画,让学生了解有关知识,拓宽学生的视野。
    6.通过身边的事例,指导学生将所学知识运用到生活中来,体现“生活即教育”的理念,并从情感上进行教育,激发学生的求知欲望,引起学生的共鸣。
    6.通过恰当的评价,培养学生善于聆听他人的意见并给予评价的能力,促进学生的发展,提高学生的生物素养。
    拓展延伸
    关注社会
    7.可以独立或小组合作完成。
    8.以小组为单位,课后进行调查,各组明确任务,讲究合作,追求实效,写好调查报告。
    7.出示CAI课件,布置开放性作业:请围绕第十届全国“爱眼日” (6月6日)的主题 “预防近视,珍爱光明”,设计一份倡议书或宣传标语或会徽等,向全校同学发出倡议,帮助大家树立良好的用眼习惯,要求主题突出,形式不限,可以课后完成。
    8.布置调查任务,加以指导,提出要求,巩固并延伸本节内容。
    7.通过设计活动,让学生体会到合作的魅力和重要,体验关爱生命的使命感,激发学生的情感。
    8.让学生带着热情,带着思考走出教室,加深理解科学、技术、社会之间的关系,树立学生的健康意识。
    三、板书设计:
    第一节  人体对外界环境的感知
    一、眼和视觉
    眼球壁
    1.眼球的结构
    内容物
    2.视觉的形成
    3.近视及其预防
    《人体对外界环境的感知》学习提纲
    [自主学习、理清脉络]——我的眼睛可神奇啦!
    要求:学生自学教材P88~92,小组合作完成以下题目。比一比,哪一小组表现最出色!
    [看一看]:阅读教材中的图片和文字介绍,同桌相互观察,了解眼球的结构和功能。完成<观察与思考>讨论题。
    [填一填]
    眼球壁
    1.眼球的结构
    内容物
    2.视觉的形成:(图解形式表示)
    [做一做]请探究人的瞳孔大小的改变。
    [议一议]
    提出的价值的
    问题有:1.
    2.
    3.
    [情景模拟、学以致用]——我的眼睛生病了!
    曾经有一个小男孩,他从小失明了。有一天,他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说,太阳有一个金色的圆盘,圆盘外是红色的火焰。男孩问道:红色是什么样的呢?妈妈无语凝噎。是啊,红色是什么样的呢?不亲眼所见,靠别人的描述能清楚知道吗?
    请问这个小男孩可能是因为哪些原因才这样的?
    [拓展延伸、关注社会]——我的眼睛要爱护啊!
    1.设计活动:请围绕第十届全国“爱眼日” (6月6日)的主题 “预防近视,珍爱光明”,联系实际,设计一份倡议书或宣传标语或会徽等,向全校同学发出倡议,帮助大家树立良好的用眼习惯,要求主题突出,形式不限,可以课后完成。
    2.爱心行动:10月15日是国际盲人节,对于我们这些能用眼睛去感知世界的人来说,盲人的世界是无法想象的。请课后以小组为单位,走访社区中的盲人家庭,了解他们的生活困难,尽自己所能关心和帮助他们。
    班    级                     小组成员                               
    课堂评价              
    (1)同学说的非常好,我们来休息一下,我们来听一个故事,请同学们坐好了认真听。
    大家好,我是一只可怜的啄木鸟。从前我和你们一样,有一双明亮的眼睛,可是我读书,写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书,写字的时候身子会趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便。别的啄木鸟能自由飞翔,天天能捉害虫吃,可是我一飞眼镜就要掉,根本捉不到虫子,一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见,天天饿肚皮,我真后悔呀!小朋友们,你们想和我交朋友吗?
    (2)同学们想和啄木鸟交朋友吗?他眼睛近视了,你愿意来帮帮他吗?告诉他一些保护眼睛的方法吧。    (扮演啄木鸟,说谢谢,我一定会照做的)
    总结:只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见。
    2.近视眼的探究及近视的预防
    ①(出示统计表)看,这是我们初一(4)班近视率的统计表。看了以后,大家有什么感想?(学生抒发感想。)
    人数
    所占比例
    近视人数(5.0以下视力)
    30
    66.77%
    眼镜300度以上的人数
    5
    11.11%
    眼镜达700度的人数
    2
    4.44%