第六章 人体生命活动的调节
第四节 激素调节
一 教材分析
（一）教学内容： 了解内分泌腺的特点和种类，介绍激素的主要种类、作用及分泌异常时的症状，掌握激素调节与神经调节的关系。
（二）教学重点： 1．内分泌腺的特点、种类及其所分泌激素的主要种类和作用，并能举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的症状。
2．激素调节与神经调节的关系。
（三）教学难点： 1.激素调节与神经调节的关系。
2.学生科学探究精神的养成。
二 教学目标
(一)知识目标: 1．说出内分泌腺的特点、种类和激素的主要种类。
2．举例说明人体激素参与生命活动的调节。
3．说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的症状。
4．举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
（二）能力目标： 1．运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法。
2．尝试设计对照实验。
（三）情感目标： 1．关爱和帮助自己周围一些激素分泌异常的患者。
2．关爱自己，拥有健康向上的生活。
三 教学方法
引导自学、探讨法
四 课前准备
1教师：制作CAI课件，收集相关资料。
2学生：调查激素分泌异常患者。
五 课时安排
1课时
六 教学过程
（一）导入新课
同学们，发生在人类身上的疾病多种多样，我相信大家对其中某些疾病的情况肯定有所了解。那么，你们是否清楚这些疾病呢？（展示几种疾病的名称：侏儒症、巨人症、肢端肥大症、呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿、糖尿病，学生各抒己见，积极性增加）
这几种疾病虽然表现出来的症状各不相同，但是它们都与激素有关。今天，我们就一起来共同探讨学习：第四节 激素调节。
（二）讲授新课
1几种主要的激素
（1）生长激素
展示几张侏儒症和巨人症患者的图片，学生通过观察了解侏儒症和巨人症患者的表现症状（侏儒症：生长迟缓，身材矮小；巨人症：过分生长，身材过高），进而在教师的引导下得出这两种疾病跟生长激素有关：幼年时生长激素分泌不足患侏儒症，幼年时生长激素分泌过多患巨人症，从而由学生总结出生长激素的主要作用。（教师提问：①大家猜想一下造成这两种疾病的跟生长有关的激素会是什么名称呢？②生长迟缓和过分生长分别说明了什么问题呢？③人到什么时候基本停止生长了？这说明引起这两种疾病的生长激素是在什么时候分泌出现了问题？）
通过“出谋划策：我们可以采取什么方法来改变“侏儒症”的命运呢？”引导学生思考回答，接着教师继续提问：能否给成年侏儒症患者注射生长激素？引出肢端肥大症（展示肢端肥大症患者的图片），学生通过观察图片直观了解并说出其表现症状，再让学生阅读相关资料（资料：肢端肥大症为垂体前叶机能亢进症之一，发生于青春期后。巨人症常继续发展为肢端肥大症。分泌生长激素旺盛。病因不明。起病缓慢，一般自２０～３０岁起病，表现为手足厚大，口唇厚、耳鼻大、舌大而厚，下颌、眼眶上嵴、前额、颧骨及颧骨弓增大，四肢加粗。以后身体状况逐渐衰退。），从中寻找分泌生长激素的器官——垂体。接着展示垂体的图片，由垂体又名脑垂体，学生猜想其位置：大脑的下部，同时学生总结回答垂体分泌的激素名称：生长激素等，生长激素的主要作用：促进生长发育。
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