认识物体教学设计1

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    (3)、师:这节课,你们的收获可真不少,通过小组合作学习认识了四种不同形状的物体朋友,希望你们在日常生活中,无论遇到什么事情,都做一个留心观察、积极动脑、善于发现的孩子。
    2、迁移
    师:小朋友们都搭得很好,现在来看看小精灵梦搭得怎么样(课件出示情景图)小精灵们得到你们的帮助也想出一个好办法把材料运山上,看这是他们搭的城堡,漂亮吧!他们用人们丢弃的废材料搭成一座美丽的城堡,变废为宝。这时山上的环境也变好了!他们今天可高兴,你们看小精灵们在向你们说:谢谢!
    跟他们说再见吧!
    板书设计:
    长方体
    正方体
    认识物体 环保教育
    圆柱体
    球
    【教学设计思路的说明】
    认识物体是一年级刚刚接触的新内容,本节课的设计试图通过生动有趣的生活情景和游戏,使学生在情景中体验学习的乐趣。在教学中使学生真正成为学习的主人。
    1、创设情景,激起学生学习的欲望
    本节课的一开始出示学生喜欢的情景图,以学生喜欢的生活活动为切入点,创设情景,激发学生学习数学的兴趣。课件通过多副图的引导,引导学生充分利用这些资源,从中收集信息,找出说学习的内容。
    2、让学生在体验中学习,在学习中体验
    本节课,教师给学生提供了直观、形象的学习材料,通过学生的动手操作,让学生亲身提亚挨骂了学习的过程。通过摆一摆、看一看、说一说,把才哦做、观察、语言表达紧密地结合起来,充分体现教学中学生的主体性。
    3、注重学生学习方式的转变
    教师给学生提供了自主探索、合作交流的机会,使学生在学习活动中真正自主、富有个性的学习。使抽象的教学内容形象化,学生在教师的引导下,积极、主动地参与到教学中来。
    4、练习设计形式多样
    有效的练习能使学生很好地掌握学习的内容,而教师出示的几道题形式多样、内容丰富,达到人人有练习的机会。在“开火车”的环节中,不仅人人有参与的机会,而且增强学生学习的欲望,将活动引出课堂走进生活。

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