请学生打开课本49页,先听录音机,再全班朗读。教师实物国旗与一组学生对话,教师举起英国旗,问拿美国旗的一组学生:
T:Are you from England?
P:No,we aren’t.We’re from America.(说明:通过实物载行机械操练”Are you from…? We’re from…” 句型)
6 猜测游戏
请一男学生站立举起手中的国旗(如中国旗),教师指着他问:Is he from China?学生回答:Yes he is.
请一女学生站立举起手中的国旗:如英国旗,教师指着她问:Is she frim America? 学生答:No,she isn’t.She is from England.
请一位学生上台,面向黑板,教师拿起一种国旗放在座位中某一位学生手中,并放在背后,请台上学生转身面向全班,教师任意举丐一种国旗(与学生手中的旗可能相同或不同)。全班用Is he /she from…? 问台上同学。那同学答:Yes ,he is 。或No,he/she isn’t.He/She is from… 。让学生举起国旗,全班说:Yes he is 或No,he/she isn’t He/She is from… 猜对的奖一面国旗。目的是在游戏中巩固Is he/shefrom….?Yes/No,句型。
(五)发展
采访运动员
请5位学生扮演运动员,教师准备五个信封,里面装有各个运动员的资料:姓名、年龄、国籍、每个运动员抽一个信封,准备回答记者的问答。
学生扮演小记者采访运动员,尽量用本单元所学句型进行对话:
小记者A和运动员B
A:Hello.
B:Hello.
A:What’s your name,piease?
B:My name is xxx.
A:Nice to meet you.
B:Nice to meet you too.
A:Are you from …?
B:Yes/No…
A:How old are you?
B:I’m…
A:Thank you very much./B:You ‘re welcome.
分别请5个学生扮演小记者采访运动员。其他学生看表演,做填表练习,再用投影仪检查答案。(说明:综合运用第13.14课句型,使学生把课本知识活用到交际中去。
按听到的内容填表:
MF
1
LiQING
14
Dick
Tom
Rose
Mary
2. 看电脑画面编小组编对话,抽查。(作用:协同互助发展思维能力和综合运用知识的能力)
3 .用China,England,America替换歌词(预备题)
(六)作业:
听录音,朗读14课内容
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