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小学语文教学 庐山云雾

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一、教学目标:
     1、感受庐山云雾的美丽神奇,激发热爱自然风光的思想感情。
     2、学会10个生字,理解 18个词语的意思,能用“刚刚……转眼间……”、“时而…… 时而……”、“尤其”造句,能摘录有分号的句子。
     3、能划出课文中过渡句,并说出它们的作用。
     4、了解庐山云雾的特点及生成的主要原因;能背诵第2、4自然段。
二、教学重点、难点:
  重点:了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的。
     难点:引导学生感受庐山云雾的美丽神奇,激发热爱祖国自然风光的思想感情。
三、教学时间:3课时
四、教学流程设计:
 
第一课时

一、谈话揭题:
1、 从古到今,有多少文人墨客留下墨宝,来赞颂庐山,赞颂庐山的瀑布,赞颂庐山的云雾。你们能背诵几首吗?(生背诵)
2、然而,神奇的庐山美景中最具魅力的还是庐山云雾(板书课题)。庐山云雾千姿百态,瞬息万变,就像一位神奇的仙子,长年陪伴着庐山,更给庐山增添了一份神奇的色彩。现在,就让我们跟随着作者,一起去领略庐山云雾那独特的魅力吧!(生读课题)

二、初读课文,整体感知
1、自学课文,
  要求: A、读准字音,理解新词,读通课文
         B、了解课文主要内容
2、检查自学情况:
(1)指名读生字卡片、词语卡片,及时正音。
(2)指名分小节朗读课文,随机纠正字音,结合理解词语。
 
3、默读,理清文章脉络。
     几遍读下来,庐山云雾给你留下什么样的印象?(板书:美丽神奇)

三、抓过渡句,理清脉络
1、课文用四个小节来介绍庐山的云雾,每小节分别写了什么?
2、划出过渡句,理解承上启下的作用,分清段落
3、根据过渡句概括段意

四、学习第一段
1、读第一段,你从哪些地方感受到庐山云雾的美丽神奇?
      理解“不识庐山真面目”、“一起千百里,一盖千百峰”
2、神奇美丽的庐山云雾令人着迷,你从哪些地方领会到了?
      理解“痴云”、“餐云”、“眠云”等
3、指导朗读。


第二课时

一、谈话导趣
  同学们,上一节课我们学习了《庐山云雾》,美丽神奇的庐山云雾是多么令人心醉。今天我们组成一个旅游团,一起走进庐山,去领略庐山云雾的美丽神奇。

二、创设情境,进入角色。
1、读读课文3、4、5自然段,想一想,我们分别要在哪些地方看云雾。
2、交流:
 第三自然段写的是在——山间路上看云雾,
    第四自然段写的是在——山镇牯岭看雾气,
    第五自然段写的是在--大天池 看云海。(板书:云雾,雾气,云海)
  
三、体验雾美,学习第三自然段
  过渡:庐山云雾令人心醉,有同学已经迫不及待地要到山间路上去看雾了,那就让我们一起去感受一下,用几个词概括地说说你看到了雾有什么特点。速读第三自然段
1、说明特点:瞬息万变,趣味无穷(理解“瞬息万变”)
2、你是怎么感受到庐山雾的“瞬息万变,趣味无穷”,再读第三自然段
3、协作交流感悟美,随机出示画面:
(1)游客乘车登山,刚刚在九江看到的山间云,转眼间变成弥漫窗外的浓雾。
      A、“刚刚……转眼间……”------说明变化极快
      B、指导朗读
(2)雾来时,风起浪涌;雾去时,飘飘悠悠。雾浓时,像帷幕遮住了万般秀色;雾稀时,像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。(重点品读)
 A、整体感知:反复读一读,想象一下那是怎样的一种情景呢?
 B、细读,品词品句
  (风起浪涌------感觉到庐山云雾像大海上的波涛很壮观,很美丽;)
        (飘飘悠悠------感到庐山云雾的轻柔、飘逸)
          ——指名读,生评价,再指名读,男女生对读
  (帷幕是很厚的,轻纱是透明的;遮与披的感觉也完全不同。)
          ——生读,生评价,再读,齐读)
 C、自由轻读句子,闭目想像,再说说感受。
 D、赏读:
        怪不得老舍爷爷在观赏完庐山云雾写下了这样几句话:“瞬息万变万万变,忽隐忽显,或浓或淡,胜似梦境之迷离。”现在让我们溶入这多变的云雾里,一起来享受这份无穷的趣味!
    
四、体验雾气的美丽,学习第四小节
        过渡:庐山的雾,真是瞬息万变,趣味无穷。快让我们继续前进,到山镇牯岭去看看那里的雾气吧!
1、自由读读课文第四自然段,想一想,哪些词句写出了雾气的令人心醉,你从这些词句中体会到了什么?然后与你的同桌说说你的感受。
  理解“朝夕相处”
2、交流
 重点学习:
(1)庐山雾时而冉冉升起,使人终日不见庐山真面目;时而雾气团团相衔,浮游荡漾。
        A、理解冉冉升起,终日,团团相衔,浮游荡漾
        B、想像,谈感受
        C、指导朗读
(2)牯岭一半隐进仙境,一半留在人间。
        A、 想像仙境般的美,谈谈此时自己的感觉
        B、指导朗读
3、齐读:同学们,有没有信心通过朗读将老师带入这牯岭云雾之中?
4、小结:特别有感情,时间长

五、体验庐山云海的美,教学第五自然段
  过渡:刚才我们从九江出发,来到庐山,在山间路上领略了庐山浓雾的——瞬息万变,趣味无穷;又来到半山腰的山镇牯岭感受了庐山雾在牯岭的时间长,最后我们来到山顶的大天池,去领略云海的壮观。

1、现在让我们拿起照相机去把令人心醉的景色拍下来,你选哪些画面拍呢?老师给大家两分钟的时间,自己反复读一读,划一划

2、协作交流感悟美
    这张照片哪个地方最美,把你感受最深的地方反复读一读,再划一划有关词语,想一想你从这个词中体验到了什么?发现了什么?然后同桌再交流一下你的感受

3、咬文嚼字,体验文字美
师:现在请你介绍一下,你拍了哪个画面的照片,美在哪里
重点交流,出示相应画面:
(1)每当雨过天晴,站在大天池等处俯瞰,只见万顷白云转眼间汇成一片汪洋大海。云海茫茫,波涛起伏,青峰秀岭出没在云海之上,变成了云海上的小岛。
        A、品味 “转眼间”、“汇成”---------写出了云海变化极快;
                        “万顷白云”、“汪洋大海”、“云海茫茫”------写出了云海的广阔;
                        “波涛起伏”、“出没”-------写出了云海的气势(动态);
                        “青峰秀岭”、“白云”-------写出了云海的色彩美。
        B、师:那么大面积的白云一下子从四面八方汇成云的海洋,那是多么壮观的景象啊!真可惜这样的画面,速度太快我们没有办法拍下来,让我们一起来读出它的美吧!
          指导朗读,读出美感

(2)特别是太阳照耀下的云海,更是绚丽动人。雨后的夕阳如同一轮火球,燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上,将云絮染上斑斓的色彩。微风吹拂,云絮好像仙女手中的彩练;又如万朵芙蓉,竞相开放。

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