三年级下册语文教案(第1\2单元)

  1、《春天的小雨滴滴滴》

教学目标：
　　1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
　　2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
　　3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：
　　课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：
　　1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”
　　2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学时间：2课时
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
    1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）
五、作业：
　　　1、写生字词、读书。
　　　2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、导入新课
　　　　同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
　　（一）、进一步理解课题：
　　　　　课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
　　（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？
　　二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
　　（一）体会描写春雨声音美的内容。
　　　1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
　　　2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
　　　　（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
　　　　（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
　　　　（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
　　　　（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
　　　3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
　　　　　出示文字片：
　　　　　淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
　　　　（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？
　　　　（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？
　　　　（3）练习朗读，欣赏声音美。
　　　　（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题
　　　　　（问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
　　　　　问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）
　　　　　问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
　　　　　解疑步骤：
　　　　①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
　　　　② “嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”
　　　　　突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”
　　　　③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
　　　　④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：
　　　　　问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：
　　　　①学生自己初步理解。
　　　　②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？
　　　　③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
　　　4、感受春雨之美。
　　　5、配乐朗读声音美部分。
　　　　　板书：声音美
　　（二）感受描写春雨形象美的内容。
　　　1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。
　　　2、用一个词语形容一下春雨的样子。
　　　　　板书：样子美
　　（三）感受赞美春雨精神美的内容：
　　　1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？
　　　2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。
　　　3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？
　　　4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？
　　　板书：精神美
　　（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情
　　三、总结全文
　　　1、谁能结合板书说说春雨美在哪？
　　　2、总结写法
　　　　　文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
　　　3、再次朗读课题，结束学习。
　　四、布置作业：

　1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。
2、　瀑布

教学目标：
　　　1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。
　　　2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。
　　　3、在感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学重点、难点：
　　　1、弄清作者观察点的变化
　　　2、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。
　　教学过程：

　　一、揭题：
　　　1、板书课题：齐读
　　　2、你见过瀑布吗？它是什么样的？
　　　3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。
　　　4、谈谈读后的感受。
　　二、初读课文：
　　　1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利
　　　2、检查自学情况。
　　　　出示生字卡片，检查生字词读音
　　　　指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？
　　　　根据讨论，板书：声音、样子
　　三、导读
　　　1、自由读，你读懂了什么？
　　　2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。
　　　　作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。
　　　　好像叠叠的浪涌上岸滩。
　　　　理解“叠叠”（一层一层）
　　　　一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来模仿）
　　　　这说明瀑布的声音怎样？
　　　　谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）
　　　　又像阵阵的风吹过松林
　　　　“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来模仿）
　　　　从这里你体会到了什么？
　　　　有感情地朗读。

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