小学五年级语文《丰碑》第一课时教学设计之三

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 22《丰碑》第一课时教学设计之三　　　　　

　　　　　小学语文第十册
　　　①能通顺、流利、有感情地朗读课文。
　　　②读懂课文，能体会课文中含义深刻的句子。
　　　③能感受到军需处长为革命胜利不惜牺牲自己的崇高品质。
　　本课时教学难点：
　　　　弄清为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座丰碑。
　　教学过程：

　　一、导入课文
　　　1、你欢听英雄故事吗？你知道哪些解放战争时期的英雄？
　　　2、谈话导入：是呀！为了新中国的诞生，多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。这节课，让我们将纷飞的思绪再次拉回那艰苦的斗争岁月，去聆听发生在红军长征途中的又一个感人故事。
　　二、学习活动
　　　（一）一读课文：扫清生字障碍，解决难读词句，读通读顺课文。
　　　（二）二读课文：弄清文章主要讲了一件什么事？
　　　（三）三读课文：质疑探究，找出自己认为含义深刻的句子。
　　　（四）四读课文：品味词句，弄清句子的深刻含义。
　　·品读一、二自然段，感受环境恶劣与队伍装备差。
　　　学生想象：当时部队的装备怎样？
　　·品读“将军”听到“死讯”后情绪变化的词句。
　　　学生讨论：将军情绪发生怎样的变化？为什么会有这样的变化？
　　·品读第七自然段。
　　　学生交流：读到这，你最大的感受是什么？
　　·品读第14自然段。
　　　学生探讨：（1）文中“坚定的脚步声”实际上指什么坚定？
　　　　　　　　（2）文中“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”的“这样的队伍”指怎样的队伍？
　　·品读第14自然段。
　　　学生体会：“晶莹的丰碑”指什么？
　　（五）整体感知全文，为“丰碑”写碑文，升华情感。 小学五年级语文《丰碑》第一课时教学设计之三由www.jiaoshi66.com收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com