1为你打开一扇门(苏教版)学习辅导

1为你打开一扇门(苏教版)学习辅导

1为你打开一扇门

    1．正确书写、读准、理解、运用下列词语：

    浏览无聊徘徊诠释缩影  憧憬裨益潜移默化

    危言耸听野蛮  广袤 斑斓  瞬间  跌宕  情不自禁  遮掩

    真谛敲门砖

    2．理解课文中含义深刻的句子，掌握课文中比喻的手法及比喻

句。

    3．了解课文内容，体会作者对文学的想法，体会文学对人的作

用。

    4．做到有感情地朗读，精彩语段最好能够背诵。

    【情境探究】

    1．怎样理解“求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程”?

    作者用通俗、形象、新颖的比喻设其文题，并在前三个自然段中表述其“门”，顺理成章地引入本文的话题——文学之门。作者把开门的过程提炼为“求知和阅世”，应该说这是学习的全过程。曹雪芹在《红楼梦》中说过‘‘世事洞明皆学问，人情练达即文章”，曹雪芹讲的主要是“阅世”。把“阅世”当做一种知识，往往是被人们所忽视的，人们更看重书斋里课本上的求知，阅世的收获往往是课本所学不到的。应该说二者并重，缺一不可，没有书本求知的基础，你的阅世是肤浅的，生活、社会这本大书你是无法看得懂的；如果你仅就书本而求知，你很可能是书呆子，或者如同纸上谈兵的赵括。新课程标准强调关心当代文化生活，吸收人类优秀文化营养，领悟作品的内涵并从中获得对自然、社会、人生的有益启示，这就是求知和阅世的紧密结合。

    2·“我曾经写过一段文字，题目是‘致文学’。这段文字，是我和文学的对话，表达了我对文学的一些想法。”请用简洁的文字概括作者对文学的想法?

    回答此题的难度是提炼主要内容，压缩多余的文字水分。严格来说，这部分文字可以称

其对文学的想法，是对第四部分的进一步诠释，是用拟人的手法说明文学的表现形式、文学

对于人的作用、文学的无穷魅力。而且段与段之间并不是截然的不同。可以根据内容用自己

的话概括，也可以摘取最主要的话来回答。概括基本如下：文学可以描绘一切美妙的事物，足不出户尽可游历其中；不同的角色演绎着人生悲、喜剧；将时间凝聚于书页之中；是世界上最激动人心的声音，书籍是人类的朋友。

    3．怎样理解“而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。”

    这句话是紧承上一句的对比，是用拟人的手法、童话的形式来说明学习的动机。学习动

机不纯，将不被“门”所接纳。其实学习成绩的优劣，与品德的高尚卑鄙没有关系，卑鄙者

学习好者大有人在，只不过不是可红可黑而已。我们只能这样理解作者的意图：学习要下功

夫，心有旁骛是不会学到真本领的，如同《世说新语·德行》所言：“管宁与华歆同席读书，

有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐日：‘子非吾友也。’”华歆就是那种把学习当做追名逐利的敲门砖的人。