《旅游资源调查》教学设计3

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《旅游资源调查》教学设计3

    一. 活动目标
    1.感受各地山川景物之美,提高审美情趣和文化品味;
    2.培养搜集、筛选、分析信息的能力和口语交际的能力;
    3.培养交流与合作的能力;
    4.激发对祖国、家乡的热爱。
    二.活动重点
    1. 通过实地考察取得旅游资料;
    2. 综合整理资料,设计旅游开发方案。
    三.活动设想
    通过本单元的学习,我们领略了巴东三峡的雄奇秀丽,感悟了“中国第一水乡”的周庄水韵,饱览了青海湖如梦如幻的美境,甚至让我们的视野“走出国门”,体验了一把纽约的勃勃生机……
    在你的家乡有尚未开发的山川湖泊或名胜古迹吗?有成片的森林果园可以让游人去观赏吗?有独特的风土人情可以吸引游客吗?已有的旅游景点,还有进一步开发的余地吗?
    那么,你是一位生活的有心人吗?你有一双善于发现“美”的的眼睛吗?“百步之内,必有芳草。”就让我们背上行囊,对本地的旅游资源进行一次实地调查。
    通过这次活动,可以让学生感受各地优美的自然风光和人文景观,激发对祖国和家乡的热爱之情。让学生亲身实践,实地考察,提高分析、鉴别的能力和合作探究的意识,感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
    四.活动准备
    1. 确定总策划,分组并确定组员和负责人。
    2. 确定旅游景点考察方向(已开发和未开发的)。
    3. 组建评委。
    4. 教师指导:
    a.明确活动目标和活动要求。
    b.进行活动内容的技术性指导。
    c.对总策划和小组负责人进行培训。
    五.活动过程
    ○总策划提交活动计划
    ○布置各组组员任务,明确分工,各司其职
    ○通过各种渠道,查询相关资料
    1. 向家长及老年人了解本地自然和人文情况,并作好记录。
    2. 查阅地方志之类的书籍,寻找尚未开发的旅游资源线索。
    3. 向当地的旅游局等相关旅游管理部门了解本地旅游资源开发情况。
    ○将调查资料进行综合整理,(可以从风景点的地貌状况、历史文迹、丰富资源等几方面进行分类整理)。
    ○设计具有可行性的旅游开发方案。
    ○对已有的旅游景点,提出具有可行性的建议。
    (由于本次活动涉及的学科知识较广,活动中应充分注意语文与地理、历史等学科的整合。)
    六.活动小结
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