16.南京大屠杀
教学目标
知识与能力
1．了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。
2．理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。
3．培养学生的阅读速度和质量。
4．准确认读生难字词，掌握它们的意思。
过程与方法
本课的教学过程（）是：观看影片，浏览全文，了解文章内容，报告文学的总体特征以及本课的独特风格，最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。
情感态度价值观
铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，明确人生方向，发奋图强。，
教学重、难点及教学突破
重点
1．把握文章内容和作者的情感态度。
2．体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。
3．把握报告文学的特点和整体风格。
难点
1．体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。
2．把握报告文学整体风格。
教学突破
在教学过程（）中要强调认识历史的重要性，吸取“落后就要挨打”的历史教训。本文为何从老太太写起是一个疑点，要加以分析。
教学准备
教师准备
1．查找资料，了解南京大屠杀具体情况。关注当今日本对侵华历史的态度。
2．准备有关南京大屠杀的图片。
3．准备关于南京大屠杀的影片。
◆学生准备1．查阅资料，了解日军侵华与抗日战争历史。2．预习课文，标记理解有疑问的地方。
教学步骤
第一课时
第一课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1．创设情景，导入课 1．观看影片，思考并回答问题
2．介绍报告文学的风格，指导阅读 2．阅读课文，把握课文结构及主要内容。
3、研读阅读课文1-8段 3、研读1—8段
一、创设情景。导入课文(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．播放有关南京大屠杀的影片，展示
相关图片。
2．请同学们说说自己对日军侵华史、
抗日战争的了解和认识。
3．师：大家对于南京大屠杀的发生原
因应该有自己的见解吧，谁跟我们
说说?
4．师：同学们说得很正确，但除此之外
是否还有其他原因呢?在学习课文
的过程中相信大家会有新的发现。
板书课题。
1．看影片和图片，为南京大屠杀血淋
淋的场面所震撼，心中充满愤慨。
2．纷纷发言，讲述自己的所知与认识。
3．生：落后就要挨打，半封建半殖民地
的旧中国没有能力保护自己土地上
的人民，导致了南京城内30万居民
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