《青海湖，梦幻般的湖》教学设计6

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《青海湖，梦幻般的湖》教学设计6

    教师寄语:夫神思方运,万涂竞萌,规矩虚位,刻镂无形。登山则情满于山,观海则意溢于海。
    学习内容:《青海湖,梦幻般的湖》冯君莉
    支点设计:徐宗国
    导学目标:1、了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源。
    2、弄清作者观赏的顺序,品味生动形象的语言。
    3、有感情地朗读课文,激发学生对美丽大自然的神往,对祖国美好河山的热爱。
    学习重点难点:
    1、了解作者是从哪几个方面,怎样描写青海湖的。
    2、品味生动形象的语言。
    导语设计:
    在前几课,我们观赏了巴东三峡,领略了周庄水韵。同学们想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游?那里有一处令人神往的湖泊——青海湖。
    教师范读课文(师配景朗读,把学生引入到一种优美的意境中去。)
    自主学习
    1、自由朗读课文两遍。
    (1) 请给下列词语注上正确的拼音,然后解释一下。深湛 涟漪 魅力 逶迤 安谧 潸然泪下 娓娓动听 脍炙人口
    (2)选择自己最喜欢的自然段,有感情地朗读给你的同桌听,并跟同桌交流自己喜欢的理由。
    3、把自己喜欢的部分有感情地朗读给大家听,并阐述自己喜欢的理由。
    整体感知:
    默读课文,想想作者从哪几个方面写青海湖的?
    重点品读,合作探究领悟:
    1、从课文中找出相关语句,说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。
    2、梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述,更加令人神往。本文的语言富于音乐感,试从文中找出带有叠词的句子,反复诵读,体会其表达效果。
    ①我的眼前,一片镶着露珠的绿茵茵的草滩,草滩上生长着黄灿灿的油菜花,在这绿色和黄色的背后,又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。
    ②那蓝锦缎似的湖面上,起伏着一层微微的涟漪,像是尚未凝固的玻璃浆液,又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
    ③那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上,以及山峦顶端和空气的分子之间,轻轻地吸一口空气,甜丝丝的,凉爽爽的。
    ④据说,到了盛夏时节,一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着,金灿灿,红艳艳,美极了。
    ⑤而那湖水的蓝,又是蓝得多么醉人啊!它蓝似海洋,可比海洋要蓝得纯正;它蓝似天空,可比天空要蓝得深沉。
    3、读下列句子,谈谈你对文章语言的体会。
    ①它蓝似海洋,可比海洋要蓝得纯正;它蓝似天空,可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝,蓝得纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔怡雅。那蓝锦缎似的湖面上,起伏着一层微微的涟漪,像是尚未凝固的玻璃浆液,又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
    ②我几乎醉了,想跑,怕破坏这画卷的安谧;想喊,又怕惊动这画卷的宁静。
    ③“谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢”联系课文内容,说说对这句话的理解。
    4、文章最后希望人们来到美丽的青海湖浏览又怕环境遭到破坏。想一想:有什么措施既可以开发旅游资源、发展经济,又不破坏环境。
    素质展示
    作业布置
    再读课文,摘抄自己喜欢的句子组成200-300字的短文,当堂背诵下来。
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