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人教版语文九年级上《香菱学诗》教学设计之二,
这种通过人物语言和动作神态表现心理的艺术手法，是中国古典小说的优秀传统，而《红楼梦》则把它发展到极致。它与作家通过自己的叙述，从旁静止地分析人物心理相比，更显得跳脱生姿而又富于内涵，同时也更符合生活实际。
四、拓宽延伸（12分钟）
1．大屏幕投影出拓展题：
（1）通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？
（2）有人说，“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。
过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？香菱学诗成功对我们学习语文有何启发？ 青岛二十一中、求真中学教学案纸
通案 个案 教学步骤：（教学环节、内容、师生活动、板书设计等）
2．方法指导：优秀的文学作品，往往通过鲜明的艺术形象来反映生活的本质意义。因此，我们读时不能只限于再现作品的形象，也不应该仅满足于从作品的形象世界得到一定的感受，我们还应该进一步思考：作者为什么会塑造这样的人物？如何认识作品所反映的思想倾向？
3．学生讨论后发言争论。教师评点并总结，指导学生能谈谈看法，要求讲出喜欢的理由，以此培养赏析的能力。
各题参考右边个案，提倡学生谈自己的看法，正确引导。
（1）在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白的道理，也正是作者美学观点之体现。
（2）和封建社会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性，提高女性地位的新思想，并且歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。他曾这样写到：“凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”把女子提高到比男子更高的地位。推崇女子，鄙弃男子，这就把几千年来“男尊女卑”不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。
五、作业：（1分钟）
以“香菱学诗的启示” 为题写一篇500字左右的文章。
六、板书设计：
香菱学诗（曹雪芹）
诚拜黛玉为师，品味王维诗 精华灵秀
边读杜甫诗歌，边尝试作诗 性格 悟性极强
经历两次失败，终于写成功 刻苦用心
讴歌 同情惋惜 多读悟 学高手 敢创作 善想像 （3）要多读。诵读这种方法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。随着诵读篇目数量的增加，你对诗歌的语言感知能力就会越来越强，诗歌的阅读水平也就会越来越高。这好比盖房子，先要打好地基，地基越牢固，房子也就可以盖得越高大。诵读就是学好诗歌的根基。
要学诗就要学一流的。王维的五言律诗，杜甫的七言律诗，李白的七言绝句。要学就学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。
要大胆创作，要敢于想像。香菱学诗，第一首，通篇就是说了“月亮很亮”这么一个意思。所以黛玉就说，初学者看的诗少，措辞不雅，要放开胆子去做，要有想像力才行。这也是很对的。恩格斯在评论德国诗人普拉顿的时候曾强调说：“写诗必须有大胆的想像。”可以说，没有想像就没有形象思维，也就没有诗。
4
经过
言行神情细节
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