人教版语文六年级《只有一个地球》教学设计之一

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只有一个地球
一、教学目标： 
认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识,受到保护环境的教育。 
2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。 
情意目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识 
2、通过课文的感情朗读和情境欣赏，逐步培养学生 
感受美和热爱自然、热爱地球的情感。 
技能目标：1、逐步培养学生独立思考、查阅资料的学习能力。 
2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高 
表达能力。 
二、教学重、难点： 
了解地球是怎样逐步被破坏的，懂得保护环境和发展科技的重要性。 
三、学情分析： 
六年级学生对地球知识有简单的了解，具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力，初步掌握了预习课文的一般方法，但学生对地球是否是人类唯一的家园，缺乏理解；对科学的发展，了解不够深刻，思维的广阔性和灵活性有待发展 
四、教学准备： 
课前预习、收集资料、CAI课件 
五、教学过程： 
(一)、激情导入，初读课文，了解大意 
1、多媒体演示地球外观，激发学生学习兴趣。 
2、出示课题，围绕“地球上有什么”开展知识抢答赛。 
3、引导学生围绕“课文写了地球的什么”自读课文，了解课文大意。 
(二)、以情导学，细读课文，了解地球特点 
(重点阅读课文一二自然段) 
1、选定探讨内容:地球的样子和大小 
2、抽选学生朗读课文相关内容，其余勾划重点句。 
3、同桌或小组交流，试着感情朗读。 
4、学生汇报结果，体验对地球母亲的亲切、敬爱之情。 
5、多媒体展示地球美丽外观，进一步激发学生对美的欣赏和对地球的热爱之情，指导全班感情课文一二段。 
6、小结学法，激发学生进一步探讨的热情。 
(三)、自选话题，小组阅读，感受资源现状。 
(重点阅读课文三四自然段) 
1、选择探讨话题，浏览课文，寻找相关段落。 
2、独立阅读，勾划重点，小组交流，查阅资料。 
3、小组汇报,媒体演示,感情朗读。 
(四)、精读课文，小组合作，查阅辩论，畅想未来。 
(重点理解课文五——九自然段) 
1、出示似乎对立的观点，引发学生求异思维。 
2、学生分组合作，将课文作为资料查阅，寻找辩论依据。 
3、推选学生主持班级辩论会，汇报查阅结果。 
4、教师点评，深化认识，指导朗读课文。 
(五)、语文实践，宣传环保，引向课外。 
鼓励学生用自己喜欢的方式，设计一张友谊卡，呼吁人们保护自然。 
六、板书设计： 
只有一个地球 (母亲) 
无私奉献 精心保护 
人类 (孩子) 
保护环境 发展科技 


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