《在烈日和暴雨下》教学设计3

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《在烈日和暴雨下》教学设计3

（一）重点和难点

1.重点：

    (1)理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。

    (2)运用景物描写衬托人物。

    (3)人物心理描写。

    2.难点：

    (1)具体、生动、层次分明地写景状物的技巧。

    (2)作者准确、精炼、生动、传神的语言。

    （二）知识要点

    1.生字：盹、汲、痧、馊、嗝、漾、攥、跺、幌、蹚、腻。

    2.多音字：恶心。

    3.容易混淆的形近字：

    (1)躁 燥 噪 臊 操 澡

    (2)漕 糟 槽 遭

    (3)盹 顿 吨 炖 钝

    (4)喘 揣 惴 湍 踹 端 瑞

    (5)弊 憋 蔽 蹩 瞥

    (6)圾 汲 级 吸

    4.应掌握的词语：无精打采、张罗、居然、腻烦、爽性、天使。

    5.正面描写和侧面烘托。

    6.以人物活动和感受为叙事线索。

    7.从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写景物。

    （三）实施教学的主要方法

    1.导入新课。从学生已学过的《济南的冬天》、《小麻雀》引出作者，让学生说说还知道老舍的 哪些作品。

    2.简介《骆驼祥子》。如学生看过电影、小说或连环画，先让学生说说故事梗概和对作品的理解，教师作些补充。

    3.理清线索。快速阅读，按天气变化划分大段，明确祥子的活动和感受是全文线索。

    4.重点剖析。让学生说说自己认为描写最精彩的片段。然后可以第2段为例，理解正面描写烈日和通过人、动植物侧面烘托酷热结合起来的好处。以第5段为例，理解作者从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写骄阳的炎威。以第8段和第10段为例理解作者为何写出风雨中景物的变化。

    5.指导朗读。画出课文中直接描写祥子痛苦感受的语句，然后让学生结合自己的亲身体验，朗读课文，努力读出祥子的痛苦心情。

    6.讨论问题。如：作者用这么多笔墨写烈日和暴雨目的是什么？祥子的痛苦只是自然环境、天气恶劣造成的吗？

    7.朗读比赛。各组推选一名代表，轮流朗读全文，评选优胜者。

    8.课后完成作文片断练习，按练习提示的要求，自选或自拟题目，写一段话描写景物。

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