初二（篮球体前换手运、投准）说课稿

《篮球体前换手运、投准》说课稿

瓯海区娄桥中学    潘建益

一．  说教材

    本课以中学《体育与健康》教学大纲为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，强调教学中学生积极参与和能力的培养，使每个学生在健康和谐的运动中，主动创新和学习，创建宽松愉悦的课堂氛围，使学生主动获取知识，成为学习的主体。

球类是学生喜爱的项目，它具有良好的综合健身作用，能培养学生团结协作，积极进取和拼搏精神。而体前换手运球初中水平四的内容，是篮球的基本技能，是摆脱防守的简单有效的方法，也是学生容易掌握的技能。授课班级为初二（2）班，40人，班级学生身体素质较好，篮球基本功也较好，对篮球基本技能--直线运球能熟练掌握，再根据该年龄段学生的好动，好学、求知欲强、模仿力强的特点。因此，选择体前换手运球为教材，并将课的重点定为按拍球的部位，难点定为体前换手的时机。游戏中，我设计了篮球投准的练习，即发挥了创新意识，又可提高学生的新鲜感，能够使学生对已学的篮球的基本投篮动作进行巩固，并能提高学生对投篮的兴趣。游戏的重点定为同学间的团结协作。

根据以上特点特定以下教学目标：

1．  认知目标：85％以上的学生能初步了解体前换手运球动作要领，区分直线运球和体前换手运球的不同之处，并且在实践中加深对技术动作的了解。

2．  技能目标：通过本课学习，使80％学生能掌握体前换手运球动作，20％学生能较好的运用体前换手运球，并能在有防守的情况下合理利用体前还手运球。

3．情感目标：培养学生积极进取、力争胜利的竞争意识及团结协作的优良品质，提高学生的创新能力，发展学生个性和心理素质

二．  说教法和学法

    本课教师主要采用讲解、示范法、分层次教学法，主要在体前换手运球教学过程中体现。采用游戏竞赛法，主要在篮球投准中体现。学生则主要有在运球练习中的自我创新学习，在体前换手运球的模仿练习及探究性学习，在游戏中的合作性学习。

三．说 教学流程

第一阶段：“收心热身、愉悦心身”  （10分）

1．  上课开始，学生整队，师生问好，我用激励性语言导入教学

“谁能讲出自己熟悉的篮球明星”   如：姚明 易建联 科比 麦蒂 保罗等

“如果有机会你愿意当篮球明星吗” -------愿意、想

    我抓住学生的求知欲望的心理，告诉学生每一位篮球明星都要通过艰苦长期的训练，要想成为一名篮球明星必须练好基本功，以激发学生的学习积极性和探究心理。

2．  个性练习。学生每人一球在篮球场内做各种运球练习，包括学过的和看到过的。如：原地运球，行进间运球、换手运球、跨下运球、后转身运球、背后运球等等。要求大胆尝试，大胆创新，教师积极参与，形成互动，以提高学生的积极性。

3．  运球游戏，在规定时间（2分钟）内让学生在篮球场内随意运球，在自己不失球的情况下，争取打掉别人的球，看谁打掉对方的次数多。目的是提高学生的球性，在自己保护好球的情况下，眼睛看其他同学。

4．  学生散点站立面对老师练习球操：体转、俯背、压腿、腕踝关节、弹拨球、绕环、抛球击掌等。

第二阶段：“育心强体、增智促技”  （30分）

（一）   体前换手运球  （18分）

用途：在快速运球行进中，当对手堵截运球前进的路线时，突然向左或向右改变运球方向，借以摆脱防守。

动作要领：运球前进中，右手拍击球的右外侧面，使球从体前弹向左侧，同时右脚内侧迅速登地，向左侧跨出，并立即改用左手拍球的后上方，迅速向前推进。

1．复习直线运球，注意按拍球的部位。（后上方）

2．学生分四组尝试练习过障碍物，如：单手变向、后转身、体前变向等

3．教师讲解示范本课所要学习的过障碍物的动作即体前换手运球动作要求

学生分组练习体前换手运球过障碍物，注意按拍球的部位。（右外侧）

     巡回指导纠正，优秀学生示范。学生自我评价。

4．尝试在不同速度中的换手运球，以解决、提高学生对体前换手运球的时机判断。

5．设置不同难度的障碍（障碍物间隔距离和数量），使学生灵活运用所掌握的换手运球技术动作

6．在有防守情况下练习体前换手运球，教师先示范，使学生对由固定障碍到有人防守的技术动作形成动作表象，学生试探练习。

7．根据学生个体差异原则，采用分层次教学，学生在练习过程中可以自由选组、换组。分4个难度：

   a.慢速过障碍物2个的练习

b.快速过障碍物2个的练习

   c.过障碍物多个的练习

   d.过有防守队员的练习

（二）   游戏——投准  （12分）

说明：用篮球投向地面划的圆圈，以第1接触点为准，取规定的分值。男生5米线，女生4米线。同圆心，1分圈半径80cm，2分圈半径50cm，3分圈半径20cm。

1．  尝试各种方法投准。 如：单手、双手、前抛、后抛、仍等等

带着问题，得出结论：哪种方法最容易得分

2．  投准比赛：分4组，每组10人，5男5女，每人轮流3次，看哪组累计得分最多，多者为胜。（2次）

第三阶段：“稳定情绪、恢复心身” （5分）

学生成4队做放松练习（瑜枷），配音乐，以达到稳定情绪、恢复心身的目的。最后进行小结，对本课的练习效果进行评价，对学生的成绩给予肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

四．场地器材

   一个篮球场   41个篮球    录音机一台  障碍物（标志杆）12个

五、课的预计

本课平均心率大概在 130—135次/分。练习密度为40％左右