英语说课 Can You Play Baseball?(Part I)

Can You Play Baseball?(Part I)            

一、   教材分析

１、教材的地位及作用

    我说课的内容是小学英语EEC教材第三册第六课.本节课是围绕着“棒球”（baseball）这个题材展开多种教学活动的一节课。本节课的重点句型是,“Can you play baseball? Yes, I can.” 。在以前的课程中我们学过这一句型的运用，但这一课，进一步地加深这一句型的运用和理解。通过对“Can you … ”这一句型的伸展，进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。

２、教学目标：

确立教学目标的依据：
     英语教学大纲规定，通过听、说、读、交际的训练，使学生获得英语基础知识和为初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段小学外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等三方面。由此，我确立了本节课的教学目标。
   （一）知识目标：
   １)学习、掌握:“What‘s that? That’s….”

“What are they? They are ….”

“Can you play baseball? Yes, I can.”

２)学习单词 bat、gloves、glove、baseball。
  (二)能力目标：

提高学生听、说、读、交际及知识自学的综合能力。
    ３、重点与难点：

重点：学习使用“What’s that? That’s…”

                “What are they? They are….”

难点:“Can you …? Yes , I can./ No, I can’t.”在实际生活中的应用.

二、   教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对小学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造学习语言的氛围，用 “Can you…?”的句型问他们一些问题，然后用一首英文歌曲激活课堂气氛，同时激发学生学习兴趣。运用情景教学，使学生掌握所教授的新知识。通过分角色表演和情景对话，对新知识进行巩固。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
  三、教学方法：
    通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四、   教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果
五、教学程序：

   １、新课导入
    为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先，在课前用“Can you …?”这一句型进行提问，然后又唱一首英文歌曲 “Head, shoulders, knees and toes.”，我和学生们一起边做动作，边做唱歌，从而激活课堂气氛、培养学生学习英语的兴趣，并集中学生的注意力。

其次，让学生们观看“运动员踢足球的图片” 、“篮球飞人”和“小鬼当家”当中的片段，并设置一些问题: “What are they doing? 、 What is he doing ? 、 What ball are they playing?、What ball is he playing ? 、Can you play it?”边看边想，然后回答我提出的问题。观看运动比赛的片段，使学生有一种身临其境的感觉，从而导入正课。

２、新课的讲解
    首先，让孩子们先听一边Listening Fun, 了解一下本课的对话，找出不会的单词。从听、说、读、拼等四方面，一个又一个的解决他们所找到的单词。又通过电脑展示图片，引导学生理解每个单词的意思，反复操练，使学生全面掌握这些单词。

其次，EEC英语教材就是由一个又一个生动的故事，讲解所要教授的知识。因此我就结合生动的故事制作了课件，用生动的动画，让学生在故事中理解对话的含义。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

然后，又把生活中的事物结合到句型当中。我拿出一个篮球，用英语问学生“What’s that?”，学生踊跃的回答到“That’s basketball?”。我又边拍篮球问“Can you play basketball？”，一个男同学回答到:”Yes, I can.”, 我就把篮球抛给了他。接着，学生又拿出排球、足球，用所学的句型互相提问。这样一来，既活跃了课堂气氛，又巧妙的运用了所学的知识。

３、反复操练和巩固应用
    为了调动学生的积极性，请他们用分角色的形式来朗读课文,并利用Work in pairs, in row, in group, Boys ask and Girls answer及情景对话等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
   ４、反馈练习
    本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。通过游戏把所学句型进行扩展，从“Can you play…”到“Can you touch…”让学生们自由地运用。首先,我站在讲台上举起一只手,问：“Can you touch my hand?”让一位学生跑过来拍我的手，并且回答到:”Yes, I can.” 如果他碰不到，就说：“No, I can’t.” 。然后，请其他的同学到前面来玩这个游戏，这样一来，孩子们就成为了课堂的主体了。

一个游戏不能使学生得到充分的练习，于是我就准备了一个比赛性的游戏。我把这节课所学的新单词和一些有关球累的单词做成卡片粘贴在黑板上，然后把学生们分为两组，让他们在比赛中练习“Can you …?”这一句型。让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
   ５、归纳总结
     本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成Chant 的形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动听的节奏，进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。然后，用一首学生自编的英文歌曲结束本节课。
    ６、展示板书

Lesson 6  Can You Play Baseball?

  bat   baseball     Can you play baseball?   

  gloves---glove      Yes, I can.

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
     由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。