现代科技与现代管理的相互关系

当今时代正是以信息技术与生物技术为代表的现代科技迅猛发展，促进全球经济、文化和政治的相互交融和共同发展，对现代管理理论和现代管理意识也提出了新的挑战。我们学习现代科技和现代管理理论的目的就是掌握和了解现代科技及现代管理理论的发展趋势与方向，学习国内外先进的科学发展动态和管理思想，更新知识结构，提高科学分析问题和解决问题的能力，结合所学到的科学管理知识和最新的管理模式，有意识地运用到本单位的经营和管理中，锻练和提高自身的综合素质。

一、  认识现代科技的基本含义

我认为就是当代最新的科学、技术和发展理念，这三种要素的有机结合，相互作用，共同构成现代科技。要了解和认识现代科技的主要内容，就必须认识科学和技术的概念及关系。

（一）、科学与技术的关系

1.      什么是科学？科学是人对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的；科学是反映客观事实和规律的知识体系；科学是一项反映客观事实和规律的知识体系相关活动的事业。

马克思说过：“科学是试验的科学，科学就在于用理性方法去整理感性材料”。亚里士多德最早对古代的科学知识进行了整理，他认为科学是一种从观察上升到一般原理，然后再返回到观察的活动，科学的重要功能在于解释，科学解释就是从有关某种事实的知识过渡到关于这个事实的原因的知识。牛顿认为科学的目的“在于发现自然界的结构和作用，并尽可能把它们归结为一些普遍的法则和一般的定律，用观察和试验来建立这些法则，从而导出事物的原因和结果。”达尔文则认为科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。现代科学个泰斗爱因斯坦则明确将科学定义为“寻求我们感觉经验之间规律性关系的有条理的思想。”因此，科学是由概念、定理、定律等要素构成的有形结构，具有严格的确定性和严密的逻辑性。

科学的概念随着科学的进步也在发生改变。在过去，靠个人志趣，少量资助，有小规模的实验室，经过少数人艰苦奋斗，就能做出划时代的科学成就，然后是20世纪40年代以美国实现曼哈顿计划研制原子弹的国家规模建制的时代，今天的科学已发展到国际合作的跨国建制时代。“科学是一种建制”表明科学已成为一项国家事业，由国家组织，国家提供研究经费，把社会有关资源很好的整合、组织和管理，实现科学家与企业家、政治家的结合，从而快速推动科学事业的发展。我国的“神舟5、6号”飞船成功实现载人航天飞行，说明现代高科学已成为一项国家事业，国家组织全国众多的单位和科学家，按照严密的科学管理和运行机制，有效运用国家的各种人力和物力资源，促使国家科学事业实现跨越式的发展。同时，科学已成为一项全球化的国际事业或产业。如，目前在全球暴发的h5n1高致病性禽流感病毒，正在世界部分国家流行，引起世界各国的高度重视，对h5n1高致病性禽流感病毒防治研究已成为一项国家科学事业，但是，由于各国的科学和经济的发展水平不一致，防治禽流感的效果也不一样。因此，要在全球范围有效地控制和预防禽流感，就应在联合国世界卫生组织的统一协调下，实行国际合作、跨国跨地区合作，使不同国籍的科学家之间实现合作，让科学成为一项国际事业，或者说科学研究成为一项社会事业，使有效防治如：禽流感类似的威胁人类健康的疾病，真正成为可能。

2. 什么是技术

技术是人类在实践活动中，根据实践经验或科学原理创造出的各种物质手段（如工具、机器、仪表）以及经验、方法、技能、技巧等。

从技术的科学性层次来看，可以将其技术分为“经验性技术”和“科学性技术”前者是手工时代主要依据经验（没有上升到理论高度）而发明和使用的技术，后者是工业革命后根据科学原理不断发明和使用的技术，在这个意义上，可以将技术看作是科学的应用。

（二）、科学与技术的区别和联系

1. 科学与技术存在多方面的区别，主要表现：一是科学是理论形态的知识，而技术是操作形态的知识，前者解决的是“是什么”和“为什么”之类的问题，后者提供“怎样做”或“怎样做好”的知识；二是科学在于发现，技术在于发明。发现并不创造自然界不存在的东西，而发明正是要创造出自然界并不存在的东西；三是科学在于认识世界，而技术在于通过实践改造世界；四是科学活动导致精神产品，而技术活动导致人工产品。

由于科学与技术之间的客观区别，使得一个国家科学发达并不意味着技术就一定发达。

2. 科学和技术之间不仅有上述的区别，而且还有着相互联系，在现代社会中，这种联系日趋紧密。主要表现为：一是科学中有技术，技术中有科学；二是技术可产生科学，科学可产生技术；三是技术的需要是科学发展的重要动力，而科学是技术产生与形成的基础和知识源泉；四是经验性技术的提升可导向科学，科学也可改进和提升经验性技术；五是在改变世界的过程中，科学提供可能，技术使可能变为现实；六技术是科学的延伸，科学是技术的升华。总之，科学与技术两者是相互联系、相互协调、相互促进和相互渗透和融合的关系。

3.  20世纪最大的科学成就是：量子论、相对论两大理论。以及粒子物理的夸克模型、宇宙学的大爆炸模型、dna双螺旋模型、计算机冯诺依曼模型、地质构造的板块模型等五大模型。

4.             20世纪五大尖端技术是：核技术、航天技术、电子计算机技术、激光技术、基因重组技术。

    历史证明，科学技术是第一生产力，它推动了世界六次生产力的发展高潮，对人类世界的现在和未来可持续发展、社会文明建设发挥了不可替代的巨大作用。科学技术的进步和发展是全球社会实现消除贫困，防止环境恶化、资源枯竭，维护和平，构建和谐社会的主要手段和途径。

    三、认识现代管理学的含义 

    现代管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。它的目的是：研究在现有的条件下，通过合理的组织结构、最佳的协助方式，调动和配置人、财、物等因素，发挥最大效益，提高生产力水平，实现既定目标。

    四、 树立和落实科学发展观，坚持科技创新

科学发展观是总结了20多年来我国改革开放和现代化建设的成功经验，揭示了经济社会发展的客观规律，是指导我国经济发展的重大战略思想，也是现代管理学与现代科学的融合和发展的结果。

当今世界科学技术已经成为支撑和引领经济社会发展的主导力量，一方面科学理论和技术进步不断走在生产的前面，为生产的发展开辟了各种可能的途径，创造新的市场。另一方面，国家之间的竞争更加激烈，而且越来越表现为创新能力的竞争。许多国家不断强化对科学技术发展的积极干预，采取在科技上先行一步的战略决策，把掌握科技制高点作为国家发展战略的重点，一些国家的政治家也把增强国家创新能力作为自己的重大历史责任，强调为了未来的利益现在就必须对科技创新进行投资。

    面对这种发展趋势，我国必须做出符合自身国情和需求的新的战略部署，树立和落实科学发展观关键在于充分发挥科技创新在支撑和引领经济社会发展中的作用，把经济社会发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上，我们必须充分调动我国科学技术发展的巨大潜力，迅速提升科学技术的整体实力和自主创新能力，打破资源和环境等方面的瓶颈制约，努力扩展新的发展领域和空间，使我国走上科技主导、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路，为坚持科学发展观打下坚实的基础。

五、 提倡人本管理的科学发展观、实现现代管理

    党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。” 提倡以人为本，是科学发展观的重要理念，这与现代管理学所提倡的人本管理理念相互吻合。因为，随着现代科学技术的快速发展，信息时代的到来，在实施现代管理中人的作用，显得越来越重要，这就促使管理部门日益重视人的因素，传统管理向现代管理转变，就是管理中心从物本管理转到人本管理。管理要以人为中心，管理者从心底尊重员工，相信每一个员工都能把工作做好，具有做最佳员工的内在原始冲动。企业管理者的任务只是设计良好的管理体系，与员工进行思想沟通，提高员工的素质并开发其潜能，塑造企业文化，使员工的需求得到最大满足。这样做的根据是:人是“文化人”，蕴藏在职工心里深处的价值实现感、成就欲、事业心、自尊、自爱、自强心理与主动性、创造性会自然地倾泻出来。他们将自觉与管理者一道，把工作做得尽可能好。但我们知道，人是不同质的，一般意义上讲，企业员工有不同的知识和能力，不同的人生哲学和追求，不是每个人都能在企业内部找到自己合适的位置，所以企业要不断地进行新陈代谢，不断实行末位淘汰，不断地“走人”、“进人”和“留人”。而代谢和淘汰的根本标准就是员工的知识能力、个人追求与现代管理价值观的契合程度，这也是人本管理中最应该仰仗的内容。

以人为本，究竟是以人的什么为本？这是一个涉及到人本管理的时代特征和现代管理观的问题，以人为本是与时俱进的，其内涵也随着时代的变迁而发生相应的变化。在我国，最显著的变化是由计划经济时代中注重人的道德品质并以此作为人的根本，转变为市场经济和知识经济条件下更注重人的素质、知识和能力并把知识和能力作为人的立身之本。具体到一个企业，就是看这种知识和能力是不是能和企业的现代管理观有机地结合起来，员工是不是能融入到践行现代管理观的团队中来，只有实现二者的有机结合，才能成为该团队链条中不可或缺的一环。

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