教书育人是教师的崇高职责
教书育人是教师的崇高职责
1979年音乐系恢复招生以来，我先后担任过《基本乐理》、《中等学校音乐教材教法》等学科教学工作，五次带领学生参加教学实习。现在仅就教书育人工作谈几点体会。
目标如一，不断增强教书育人的自觉性
教书育人是教师的天职。我教书32年来，对教师负有“传道，授业，解惑”责任的信念，从未有丝毫的动摇。教书生涯给了我很大的鼓舞和安慰。远的不说，近几年来，每年都有许多学生给我写信。有的写道：“曹老师既是严师又是慈母，她热爱我们，了解我们，关心我们。在学生试讲备课时，连一句话、一个错字、一人手势也不放过……。从她的身上，我明白了教师的职责，也懂得应该以她为榜样去从事我们未来的伟大教育事业”。有些学生家属和朋友也给我写信，有的说：“我钦佩老师的学识，赞赏老师的高尚的品质和情操。您在思想上、学习上不仅给了他极大的鼓励和帮助，使他对学习、事业、人生有了更深刻的认识。而且也给了我热情地帮助，当我遇到困难时，您向我伸出了帮助之手，给了我爱和温暖”。
对于这些赞誉的话，我清醒地知道自己的工作还远远没有达到这样高的水平，但是他们深情的话语却使我从内心感到人民教师这个称号的神圣，教师的确是太阳底下最美好的职业。
在当前我国全面改革不断深化的形势下，教书育人也面临着新的课题。其一，随着形势的发展，人们的经济观念、价值观念变了，生活方式、消费方式都有变化，要求教书育人工作随之相应变化；其二，新的历史时期对人才的标准提出更高的要求，“塑造人类灵魂工程师”的任务发生了变化；其三，教育对象的变化。当前大学生年龄一般为16岁至24岁，属于青年中期，正是在生理和心理方面迅速发展变化的时期，思想上的可塑性较大。他们有社会责任感，拥护改革，思想敏锐活跃，喜欢独立思考，富于求实，是最活跃的社会力量之一。但是，他们也存在着优越感强、分辩是非能力不强等方面的问题。因此，教师要不断更新观念，改进方法，只有这样才能与教育对象心灵相通。
教书育人的前提是热爱学生。这种热爱来自教师对事业、生活的热爱，来自高度的事业心和责任感；这种热爱更来自对学生的理解，心息相通。
什么样的音乐教师最受学生欢迎？我们曾在中学里搞过调查。调查的结果，当今青少年希望教师能“热爱本职工作，以身作则，喜欢学生，能理解现代学生的心理，不要有偏见。有广阔的视野，较高的艺术修养。有朝气，有主见，说话风趣、幽默，在教学上有独到之处”等等。学生的要求是合理的，这也是对我们做培养教师工作的人的希望，因为未来教师要靠老教师言传身教，信念、志向要靠信念和志向去建立，才干和能力也只能由才干和能力来培养。
谈起对学生的理解也要有一个过程。十年动乱后，对八十年代的青年的看法，总觉得他们当中有些人要求自己不够严格，学习不够刻苦，待人不够真诚，纪律比较涣散……。但是，在教学工作接触中，使我渐渐理解了他们，逐渐转变了自己的看法。他们当中一些人及家庭在“文革”时期，心灵上受过创伤，这是消极面，而他们的主流是热情、敏感，勇于追求，敢于竞争，很重感情。生活教育了我，我爱学生，把他们看成是自己“生命”的延续，自己对事业、理想，对祖国的深情全部寄托在学生身上。有人对我说，“跟学生别动真的”，可我不行， 有时为了他们试讲不好能急病了，为了有的学生违反纪律能气得浑身发抖；可为了他们点滴进步能高兴落泪。由于我对学生的感情是真诚的、无私的、炽热的，这种感情就如同无形的电流一样，使师生之间的感情水乳交融。有时我脾气急，批评重了，他们能理解我、原谅我；有时我病了，他们能关心我、体贴我；很多问题，他们提醒我、批评我、帮助我，师生成为好朋友。
今年我51岁了，可是与学生生活在一起使我似乎年轻了。几年来，在教学实习中，无论是去通县、昌平，还是去东北兴城，我都和学生住在一起、生活在一起。我把他们当成自己的孩子主动照顾他们在生活上打水扫地、看护病号、给学生按摩样样抢在前边；在思想上同学生谈心、谈思想，处处关心他们。总之，“精诚 所至，金石为开”，很多学生思想转变，不只在于听了大道理，更为重要的是在无言的情感交流感染之中。
充实提高，教书育人内容科学化、系统化
教书育人的内容不是一成不变的，要在教育教学的实践中加以充实提高，不断总结使之科学化、系统化。在教学中，我着重抓了以下几方面工作。
1、专业教育。在师范学院音乐专业，无论担任什么课程，都不能脱离总的培养目标，使学生成为：“既懂艺术又懂教育，有较高文化素质，热爱艺术教育工作，不仅掌握课堂教学的艺术，还要成为中等学校文艺活动的领导者和组织者”。
但是学生的思想与师范职业定向是有差距的，一般有三种情况。第一类对教师职业有浓厚兴趣，愿意为此献身，入学后情绪稳定，学习态度积极主动；第二类愿意当教师，但希望在大学、中专等条件好的学校，他们情绪不稳定，常波动，学习积极性不高；第三类对教师工作持否定态度，抱着“找出路”、“混文凭”的目的，或只为了喜欢音乐而来，他们学习态度不端正，有的只重视某一、两科学习。
我系学生后两类情况居多，针对这种情况必须进行大量的细致耐心教育，否则他们可能不珍惜学习机会，对社会缺乏责任感和积极性，不服从工作分配或在新的岗位上消极应付。
千方百计组织好教学法课及教育实习，使之充分发挥转变学生思想的作用，是义不容辞的责任。尽管学生普遍不爱当中学教师，但每次实习结束，无论男女同学都会被实习学校的学生所感动，告别时，差不多总是泪流满面，有人甚至泣不成声。总结时，多数表示愿意为教育事业献身。这感情难道是“假”的“装”的？不，尽管他们知道目前教师待遇不高，工作条件艰苦，但年年毕业时绝大多数同学服从分配，其中很多人成了学校教学骨干。在实习总结时，我对学生说：谁说教师最穷，两袖清风一身粉笔沫？我说，教师是最富有的，在感情上教师是世界上的富有者，他拥有世界的希望——宝贵的青少年。
2、理想教育。针对一些学生只愿意登舞台，不愿站讲台的思想，在讲国外音乐教育时，着重讲了几个世界著名音乐教育体系的创始人，都毕业于著名音乐学院，是很有成就的作曲家、指挥家、音乐学家……但是，最终他们都是音乐教育家，他们不仅对自己的祖国音乐教育事业有巨大贡献，而且对全世界音乐教育事业发展有重大影响。我用大量无可辩驳的事实告诉学生，从事音乐教育事业及音乐教育研究，有无限广阔的前景。
从八三级学生近半数毕业论文选题与音乐教育有关，可以看出音乐教育在他们的头脑中占据了重要位置。
3、审美教育。音乐教育工作者应当遵循美学基本原理，教育的客观规律，确定培养人们对于自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创作的能力，研究培养人们具有健康的审美情感和情趣。音乐系是音乐教师的摇篮，必须加强对学生的审美教育。
为此，平时不仅从内容上评价学生的笔记、作业、试卷、板书，而且要求卷面整洁，美观；对于教室实习生宿舍环境卫生，也尽量身体力行使环境优美；对流行色、服装款式、发型等，我们也常常议论，引导他们根据具体场合、身份等考虑自己的装束，特别在实习之前总要专门进行教育，使之符合教师的身份。特别对于外在美与心灵美的关系，结合具体事实使学生认识到正是心灵美创造了生活美、艺术美。
4、组织纪律教育。纪律上松松垮垮，作风上拖拖拉拉的人，在事业上很难有成就。“严是爱，宽是害“，对待学生纪律和作风必须严格要求。
为了纠正学生懒散的毛病，“不许迟到”成了我上课一条不成文的规定，我自己无论阴天下雨，总是提前几十分钟到校，就这样每教一个班用不了多久就没有学生迟到了。上课不压堂，开会准时散，作业、工作按时完成，强调时间观念。有一次为了等一个学生交作业，作一直在学校等到晚上十一点。就这样“令行禁止”逐渐代替了拖拉作风。
5、道德教育。提高学生的精神境界，激励鼓舞学生为祖国献身，思想道德教育要贯穿于教育的全过程之中，才能有收效。
近年来，有的班级学风不正，作业抄袭，考试作弊，作业抄袭成风，几乎成为“顽症”。为此，我做了许多努力：“一人作弊全班考试无效”，“隔开座位”等，有时声泪俱下的给学生讲“人格与分数的关系”，“分数差可以补课，而作弊就丢了人格，将失失去信任”，“作弊是作假，假、恶、丑和真、善、美是水火不相容的，学音乐的人必须做完美的人”。一些学生听后主动检查了错误，在我的课上再也未发现作弊现象。
在学生成绩与实习成绩评定上，我从不讲情面， 也不拿分数送礼，一律公平对待。有一个学生期终乐理考试57.5分，带着礼物求我给及格，我和他谈了两个小时，最后说明他补考。有的实习请假超过规定，就坚持补实习。
有的人觉得太“叫真儿”了，但经过一段时间，学生会从一丝不苟的作风中得到教益，会认识到“纪律”、“认真”对一个合格教师何等重要。
改善方法，教书育人的途径多样化
由于学生所处物质和文化环境不同、经历不同，他们的思想状况和活动规律各不相同，因此，要求教书育人在具体内容和形式上具有多样性。
1、言传身教、榜样示范。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”这正是有威信的教师讲话灵的原因。师范院校教师的责任不仅通过上课传授书本知识，在教学中要保证知识的科学性、准确性和先进性，而且教学本身要有示范性，教师自身对教育工作的热情和治学态度，会对学生产生潜移默化的作用。
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