在片区2017年中小学毕业班工作研讨会上的讲话

在片区20**年中小学毕业班工作研讨会上的讲话

加强毕业班教学与管理  努力提高整体教学质量

       ——在片区20**年中小学毕业班工作研讨会上的讲话

（20xx年三月二十日）

同志们：

六年级和九年级分别是学生在小学和初中学习生活中的最后一个阶段，都是学生终身学习的一个中转站，对学生的一生具有重要意义；同时，六年级也是小学与初中的接轨点，九年级又是义务教育的终点站，学生素质的高低，成绩的好坏，将在一个新的学习环境中受到新的挑战，受到新的评价。所以，六、九年级都是学校的一个窗口，小学、初中毕业班的整体质量水平，在很大程度上也反映着我们每个学校的工作水平。为此，我们经过研究，召开了今天这个毕业班工作研讨会，下面，我讲以下几点意见：

一、领导要高度重视，要形成合力

领导重视是做好任何工作的前提。对毕业班工作，不光是校长一个人要重视，也不光是分管领导一个人负责抓，学校领导班子成员都要重视。在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，要统一思想，形成一股合力。

围绕毕业班的教学与管理，学校要召开专门的会议，要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；学校要定期召开领导班子会议和毕业班教师会议，对毕业班的教学与管理工作认真进行研究和探讨。

二、发扬团结拼搏的精神

 毕业班工作要取得重大突破，关键在于人的因素。去年，很多学校素质教育质量都取得了显著的成绩，我看，都凝聚着学校领导、全体任课老师的智慧和心血，都依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的毕业班教师群体。
      1、各校要开好研讨会

 今天会议下来后，各学校要再次组织毕业班教师认真总结前阶段的工作，对所有学生的学习情况进行细致的分析，确定下阶段的工作措施。在抓好整体备考工作的基础上，按“保质量（小学重点是抓好良好率和平均分、初中重点是抓好平均分和合格率）——扶掉队——拉临界”的要求，对临界合格生和临界优生重点跟踪辅导，吹响向毕业考试总攻的冲锋号。同时，要再次向老师们明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力；既明确目标，也坚定信心。
      2、激发教师整体合力
      团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体作用才能促使毕业班工作达到预期的目标。学校要通过组织毕业年级的各种活动，来增强教师之间的团结协作。毕业年级管理尤其要体现“人本主义”思想，每项工作的提出，尽可能征询班主任和有关学科教师的意见，平时注意广泛了解和采纳毕业班教师提出的合理化建议和正确要求，年级与班级、班与班、教师与教师之间的各项工作要注意协调配合，促进毕业年级教师统一思想、统一认识、步调一致。
      3、发扬乐于奉献精神
      毕业年级的任课教师，有的有丰富的教学经验，有的是第一次上阵。学校要注意使他们团结协作，心往一处想，劲往一处使，互相关心，互相支持。科任教师和班主任要做到互相协作，共同管理，都要一心扑在毕业班工作上。毕业年级的复习备考工作至关重要，老教师要热心帮教，年轻教师要虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。面对繁重的毕业班工作，教师要克服家庭、小孩问题等大大小小的困难，把毕业班各项工作做得有条不紊。要发扬务实的精神，吃苦在前，奉献在前，体现人民教师的良好形象。

 三、搞好备考管理     

科学的备考管理在中小学毕业班工作中非常重要。实践证明，在中小学毕业班教学管理中实施目标管理是一种促进教学质量提高的有效手段。
      1、确立教学管理目标
      学年初，大多数学校都从实际出发，制订了中小学教学管理工作的总目标，并层层分解，落实到了教师和学生个人身上，形成了一个“学校（毕业年级）教学总体奋斗目标——学期教学工作目标——年级组、班集体教学工作目标——个人教学工作目标”的目标体系，总目标与分目标形成目标锁链，环环相扣，融为一体。
      2、加强教学常规监控
      目标管理既强调成果，重视成果评估，又重视过程监控。为了抓好教学过程的监控，我们应该从常规抓起，通过向师生问卷调查，深入课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结、导向，检查结果与业绩考核挂钩等措施，形成合力，提高教学过程的监控效果。
      3、运用两种管理模式
      在中小学毕业班工作体系上，我们应该紧紧抓住两个管理：

第一是以班主任为主，科任教师协助的“齐抓共管”的德育管理。班主任根据学校、年级的要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课老师的建议，制定好计划和目标，并对不同情况的学生进行耐心细致的思想教育、心理教育，减轻学生的压力，帮助学生克服焦虑和恐惧的心理，增强自信心。利用班会课、传统节日，召开各种类型的主题班会，让学生明确任务，激发斗志，在紧张的学习中得到娱乐，在活动中受到教育，得到启发。对学生加强行为规范的教育，法规法纪教育，以纪律来保证学习。任课老师不仅要教好书，还要对学生进行道德品质的教育，理想前途的教育，做到既教书又育人。

第二是以毕业年级组为主，各任课老师为参谋的教学管理。年级组根据学生的情况和学习过程中的不同阶段，广泛征求、听取毕业年级老师的建议，制定切实可行的计划、措施和具体做法。要求毕业年级的教师注意搜集考试的新信息、新材料，精心组织每节复习课，做到复习目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强；重视课堂教学小结、题型分析，强调归纳梳理，形成知识网络结构。
      4、制定合理的复习计划
      为了使毕业班工作做得更好些，各学校要认真组织毕业年级教师召开毕业工作意见分析会。认真分析本届学生的情况，制定毕业年级的整体规划、每个阶段的具体要求和做法。毕业班工作大体可以分为四个阶段：第一、学年初至本学期4月中旬，这段时间，主要以抓好教学进度和课堂效率为主，扎实抓好“三基”训练，即基础知识、基本原理和基本技能的训练。第二、从本学期4月中旬开始至4月底，这一阶段，以学好《考试大纲》、《考试说明》等为主，加大“三基”训练。用讲、练结合的方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又常错的知识点重点训好，讲清讲透，全力以赴，打好第一场“热身赛”。第三、5月上中旬，这阶段以总结、提高为主，做好备考工作，一方面将模拟考试中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化“三基”的基础上，适当提高难度。讲好专题，训练学生综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法。第四，5月下旬至考试，这个阶段主要是对学生进行应试心理教育，回归课本，重视基础，不做难题，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。
      5、加强目标分层辅导

由于学生学习基础参差不齐，为了提高合格率、平均分等指标，让更多的学生考出好成绩，需要采取如下措施：第一、对于学习成绩较好的学生，我们除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外辅导材料，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展。第二、对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。第三、集中精力抓好两类临界生。学校要每两周组织毕业年级教师专门召开分析会议，研究如何抓好临界生的对策，认真分析这部分学生的学习状况，帮助他们对自身目标和所需掌握的知识定好位，采取“四优先、五跟踪”措施，对他们进行因材施教，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。    

6、加强心理素质教育

现代教育科学的发展告诉我们，学生能否成功，除了智力因素之外，还有非智力因素在起作用，甚至在不少时候非智力因素在学生成功的诸因素中起到的作用最大。而在各种非智力因素中，心理因素又显得尤为重要。中小学毕业考试不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质水平和竞争能力的考试。在初三的一年中，学生面临着许多人生的挑战，例如，成绩较好的学生怕中考时发挥失常；基础差的学生常感到很多东西都没有掌握好，因而产生焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧的心理等等。为了使学生以积极的心态战胜这些挑战，我们应该在学生中大力进行心理素质教育和心理辅导工作，我认为，具体的做法可以是：

前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立信心。学生刚步入毕业年级时，我们就要利用年级学生会、班会对学生广泛宣传，分析社会的发展以及我国经济建设对人才的需要。同时又指出升中考是选拔考试，是一场竞争，是人生学历征途上的一个分水岭，也是一场综合能力的较量，其结果必然是优胜劣汰，让学生及早做好心理准备。我们还可以运用残疾人的自强不息和体育健儿艰苦拼搏的精神，组织上届升中考成绩优秀的同学现身说教，鼓励学生坚定信心，刻苦学习。还可以让学生在桌面的右上角贴好自己喜欢的座右铭和每次质量跟踪测试所定的学习目标，要求学生牢记各自的座右铭和学习目标。    

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