标签：高中生物学习方法大全,http://www.jiaoshi66.com
中学生物解题方法和技巧,
②再将它们组合，有9种组合。组合如下：
后代基因型 1/4MM 1/2Mm 1/4mm
1/4RR 1/16RRMM 1/8RRMm 1/16RRmm
1/2Rr 1/8RrMM 1/4RrMm 1/8Rrmm
1/4rr 1/16rrMM 1/8rrMm 1/16rrmm
杂合体的后代有1/8RRMm、1/8RrMM、1/4RrMm、1/8Rrmm、1/8rrMm。
该个体自交后代中，杂合体约为1/8+1/8+1/4+1/8+1/8=3/4。即选A选项。
如果结合分类法，就会简单些。每一对等位基因的自交后代都可以分为纯合体和杂合体，且都占1/2。故设RRH和rr为纯1，Rr为杂1；MM和mm为纯2，Mm为杂2。
然后再组合，有4种组合。组合如下：
1/2纯2 1/2杂2
1/2纯1 1/4纯1纯2 1/4纯1杂2
1/2杂1 1/4杂1纯2 1/4杂1杂2
自交后代的杂合体有1/4纯1杂2+1/4杂1纯2+1/4杂1杂2
该个体自交后代中，杂合体约为1/4+1/4+1/4=3/4。
如果结合分类法和逆向思维法，就会十分简单。从刚才的分析中，组成杂合体的情况有三种，即纯合体和杂合体组合、杂合体和纯合体组合、杂合体和杂合体组合。如果用逆向思维考虑纯合体的后代比例，就会简单的多。因为组成纯合体的情况只有一种，即纯合体（1/2）和纯合体（1/2）组合。后代中纯合体的比例为1 /2×1/2=1/4，则该个体自交后代中，杂合体约为1－1/4=3/4。即选A选项。
可见，每一道题的方法并不是单一的，可以多种方法综合使用。如果能够做到灵活运用，就会节省不少时间和精力，提高做题效率和正确率。
选择题答案客观，测试功能广泛，知识覆盖面广，便于机器评卷，是广泛应用的客观性题型，在试题中都占有很大的比重。以上的方法主要针对的是单项选择题。
判断改错题和填充题都是主观性试题。
判断改错题要求找出错误选项并将错误更正。它可以考查学生的判断能力、分析、推导能力和语言组织能力。
①、要认真审题，注意细微差别；
容易混淆的生物专业词语：肽键和肽链，氨基酸和核苷酸，赤道板和细胞板，细胞质和原生质层，丙酮和丙酮酸，消化终产物和代谢终产物，糖尿病和尿糖，生长素和生长激素，胚囊和囊胚，极体和极核，男孩色盲和色盲男孩，等等。
容易混淆的概念：细胞结构和细胞器，选择性透过膜和半透膜，侏儒症和呆小症、反射和反射弧，反射、应激性、适应性和遗传性，趋性和向性运动，出芽生殖和营养生殖，同源染色体和姐妹染色单体，精子细胞和精子、保护色和拟态，寄生和共生，种内斗争和捕食，等等。
②、抓住关键，找出错误；
在找错误选项时，抓住关键信息，用直接法和排除法找到错误。
③解答；
结合生物学知识对信息进行概括、整理、分析和综合，得出答案；
④验证答案。
将答案代入修改处，联系上下文，看句子是否正确、通顺，更要注意句意是否完整。
填充题包括识图题、填表题和分析说明题等。
识图题和填表题，都是在看懂图、表的前提下进行解答的，这些图、表反映的是某个知识之间的联系，要求学生补充、解释和说明。这就需要学生有较高的观察能力和挖掘信息的能力，并能对所学知识进行整体思维。做题时，注意辨别图形的特征，结合文字信息，运用发散思维和综合归纳法进行解答。
例：图2—33是植物细胞亚显微结构模式图，根据图中编号及其所指部位回答：
(1)蛔虫的细胞结构中由于无 和 ，决定了其代谢类型与该细胞的不同。
(2)代谢过程中，能够产生H2O的细胞器有 、 和 。
分析：第（1）题学生做的比较多，就会认为是熟题，而不注意认真审题，或审题审到一半，就急忙解答，结果往往会出错。如果学生忽略了后半句的“决定了其代谢类型与该细胞的不同”。那么答案有：细胞壁、线粒体、叶绿体、液泡。学生随便选两个，就可能出错。“代谢类型”是一个重要的信息。根据这个信息，需要知道蛔虫的代谢类型是异养厌氧型，植物细胞的代谢类型是自养需氧型。与此有关的细胞结构是叶绿体和线粒体，而不能填细胞壁和液泡。该题不仅考查了动、植物细胞结构的不同，而且还考查了蛔虫和植物的代谢类型。
第（2）题将呼吸作用、光合作用和蛋白质的合成三者的知识点通过共性联系起来，这就需要对生物学知识综合分析和整体思维。
做题时，一定要前后联系，不仅在同一道题中要这样做，就是在整份试卷中也要前后留意，这样做，有可能其他题会给你一些提示。对于越是熟悉的题目，越要认真审题，切不可大意。
在选拔性考试中，实验题是一种很好的考查能力的题型。它有很好的区分度，能考查学生的观察能力和发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力及组织语言的能力。
近年来，各科试题都增大了实验的比重。实验试题的形式一般有两种：
1、 以实验作为问题的情境。考查学生对实验结果分析、解释和推导结论方面的能力，以及根据某些实验条件和结果，推测下一步实验结果的能力等。
2、实验设计题。考查学生对实验思路的确定、实验过程的调控、实验方法的改进、实验结果的预期等。
实验设计的整体思路，应遵循科学发展的一般规律：观察现象，发现并提出问题 分析问题，提出假设 设计并完成实验，检验假设 分析结果，得出结论。
实验设计一般包括以下几个部分：
①实验目的：明确实验要解决什么问题，预期要取得何种结果。②实验原理：实验所依据的生物学原理以及操作步骤的原理。③确定实验方法：实验方法有解剖实验、对照实验、模拟实验、定性、定量实验等方法。生物学实验使用的多是对照法。④实验材料用具：出题者一般都会给出或让学生从中选出。⑤方法步骤。根据实验目的、原理、方法和材料用具来设计实验步骤，要特别注意实验步骤先后次序的排列。⑥分析实验结果，得出实验结论。这需要学生能够处理实验数据，并能以图、表、文字等恰当的形式进行表达，进而得出正确结论。
生物学实验为了保证实验结果的可靠性，在实验的方法步骤中，常常采用对照方法。
对照实验一般只确认一个变量，即对实验结果有影响的变量。所以，一定弄清楚实验组和对照组的不同条件和不同结果。然后，控制实验组和对照组其他条件一致或尽可能的一致。这样可以排除其他因素的干扰，增强实验结论的说服力。
总之，不同的题型考查知识的侧重点不同，不同的题有不同的解题方法，没有固定的解题模式。但是，对于做题的一般步骤都大致相同。做题的一般步骤是：①仔细审题；尤其注意选择题和填充题中容易忽略的字、词：不（正确），都（具有）、最（多）、至少、决定，错误，根本，主要，依次，分别等。②从题干中找出给出的信息或挖掘出题中隐含的信息，注意选择题的答案也是一种信息的来源；如排除法、估算法、末位数计算法、假设法、代入法、个个击破法、逆推法的例题中都用到了答案中的信息。③利用生物学知识对信息进行认真分析、分类、讨论、比较、推断和综合；④找到最佳的解题方法，并认真解答；⑤得到正确答案或错误答案。若是错误答案，再重复①～⑤的步骤。
本文虽然介绍了中学生物解题的方法和技巧，但是还要有一定的生物学基础知识储备，掌握的生物学知识越多，从题中获得的信息也就越多，就越能灵活运用各种解题技巧。这些解题的方法和技巧对于其他科目也同样适用，尤其是理科科目。
上一页 [1] [2] [3]
您现在的位置：