评语撰写要突出“四性”

一则好的评语，不但能对学生近期乃至今后的成长产生重要的影响，而且会成为一面镜子，无声地折射出教师本人的品德、学识和素养。
1、全面性
评语是教师对学生一个阶段中各方面表现的综合评价，应在突出重点的基础上涵盖学生德、智、体、美、劳诸方面的素质，做到既评价思想品德和文化课的学习，又评价学生的意志、兴趣、习惯等非智力因素发展情况，切忌片面、笼统、程式化。如，“你是一个受欢迎的人。老师同学欢迎你，因为你是个‘小雷锋’（德）；爸爸妈妈欢迎你，因为你是个‘好帮手’（劳）；操场欢迎你，因为你洒下了拼搏的汗水（体）……”
2、针对性
强调评语的全面不等于眉手胡子一把抓，而是要突出个性，凸显特点，写谁像谁。如给一位调皮男生的评语：“你是一个活泼好动的男孩，运动场上有你矫健的身影，班会课里有你精彩的表演，大家是多么地佩服你！只是老师非常希望你今后能养成专心听课、认真做作业的好习惯！”
3、激励性
评语一定要点燃孩子心中的希望之火，树立他们的自信心，产生继续前进的动力。如，“你在语言表达上的进步真叫我惊讶，你能给我更多的惊喜吗？”“你不懈的努力终于换来了今天成功的果实。相信自己，你会做得更好！”“你在这学期的进步，我们都看到了，上课认真听讲，作业按时完成。要是你能在课堂上积极思考，大胆发言，你的学习成绩会更上一层楼！”
4、期待性
评语中充满期望，学生就会从中得到前进的不竭动力。如，我校转入了一名新生，半学期下来，各门功课都不太理想，但细心的班主任却注意到他和字写得很漂亮，于是为他撰写了这样的评语：“虽然我们相处的时间不长，可我认定你是一名好学生。你上课听讲专心，字写得特别棒。我相信，老师会在你身上发现更多的优点。”没想到，接下来的几个星期，他上课专心，发言积极，作业正确率高，更重要的是，他做什么事都充满了自信。前后相比，简直判若两人。
应杭锋