数学老师的人文课1100字

只听“嘭”的一声，一大摞数学资料被扔上了讲桌。“本人姓黄，因为生在夏天比较炎热，名夏炎，担任你们的数学老师。”好别开生面的开场白啊，我真是大开眼界！殊不知，更不可思议的事还在后头呢。
他在黑板上写了一连串的不等式，转身后用那“四眼”紧盯着我们，似乎要从我们惊讶疑惑的脸上破译我们的内心世界。此时的教室出奇的静，我们都仰着头，努力揣测他的用意，“哼哼——”他清了清嗓子，说：“请大家展开联想，把看到这个循环不等式后的想法写下来。”“什么？”顿时，全班都沸腾了，向他投去质疑的目光，他却微笑地点了点头。
天啊，他到底是不是数学老师？这明明就是一个不能再普通的不等式，居然还要联想，真是闻所未闻。我无奈地把头转向了同桌，她也摇了摇头。“同学们，”随着他的话音刚落，整个教室又陷入了一片沉寂，“这可不是个普通的不等式，它存在于每个人的家里。比方说，在你们的家里，妈妈可以管爸爸，而你们可以指挥妈妈，爸爸又可以训斥你，这样管来管去不就成了一个循环不等式吗？这告诉我们人生来就会受到制约，不可能绝对自由。因为给自由加了绝对值后，它的值域是会受到限制的。”
“幽默！”不知谁接了一句，倒也真是够诙谐的。我们的思维已成定势，成了一株朽木，再也无法张开想象的翅膀，有人不禁感叹道，我们都笑了。黄老师的大张旗鼓，足证了流行于师生之间多年的“距离+严肃”的防护堤已经动摇，而且即将瓦解，俗话说得好，不在严肃中爆发，便在严肃中死亡，而我们在老师的数学幽默中毅然决然地选择了前者，因为他有违朽木不可雕的常理，欲把我们都雕成精美的工艺品。
接着，他又在黑板上写了个0，由于受到老师的感染，同学们七嘴八舌地说了一通，有人说，它象征着希望，是一切的开始，所有都是崭新的，有人说，它是空白，能容纳一切。我想，所谓海纳百川的境界也不过如此吧！而我则把它比作一滴水，它是汇成江河湖泊，乃至海洋的源头，是生命的动力，它是两个人初遇时的陌生，但后来被最诚挚的友谊所填满了，因此，它不是空白，它是圆满的，充实的。
叮呤呤，下课了，教室里响起了经久不息的掌声。这是对数学老师敢于挑战常规的肯定与佩服，更是对他点燃了我们的想象之火的感激，老师，我要郑重地说声谢谢！
点评：读罢课文，首先感到的是一个“新”字，写数学老师不写课堂思路，不写解题技巧，不写个别辅导，却抓住了他的一堂“人文课”。数学老师以独特的方法，诠释了数学中蕴含的“美”。作者通过细致生动的描写，刻画了一位课改背景下，渊博、睿智而又充满活力的优秀教师形象。  2