《邹忌讽齐王纳谏》说课稿：教材分析、教学设想与教学设计

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   三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”
   吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （选自刘向《说苑•正谏》）
   【译文】
   吴王阖闾准备进攻楚国，告诫他身边的大臣说：“胆敢向我进谏的人就处死。”他的侍从官中有个年轻人，想向吴王阖闾进谏，劝阻他不要进攻楚国，但是又不敢，就藏着子弹拿着弹弓来到吴王阖闾的后园走来走去，露水浸湿了他的衣服，象这样经过了三个早晨。吴王阖闾说：“你来，为什么要自找苦吃，把衣服沾湿到这个地步！”那年轻的侍从官说：“园子里有棵树，树上有只知了，知了在高处鸣叫，它吸着露水，却不知道螳螂在它后面；螳螂弯着身子，屈着前肢，想要逮住蝉，却不知道有一只黄雀在他的旁边；黄雀伸长了头颈，想要啄螳螂，却不知道拿着弹弓和子弹的人在他的下面。知了、螳螂、黄雀都一心想要得到眼前的利益，却不顾它们身后的祸患。” www.jiaoshi66.com分页标题#e#
   吴王阖闾听了说：“对啊！”于是停止了用兵。
  
   （设计说明：分析人物形象，有助于训练学生的思维能力和语言表达能力；而拓展延伸，则有利于开阔学生视野，提高学生阅读浅易文言文的能力。）
  
  
   四、说古谈今，内化知识。
   １．请同学们说说你所知道的历史上的“进谏”故事。
  
   ２．结合现实生活，谈谈你怎样给别人提出建议或者怎样对待别人对自己的建议。
  
   ３．赠记名言，师生共勉。
   铭记古人谏言，感悟现实生活：
   “以铜为镜，可以正衣冠；
   以人为镜，可以明得失；
   以史为镜，可以知兴亡。”
   　　 ——（唐）魏征
  
   （设计说明：说历史故事，让学生之间实现知识资源共享，有利于扩充学生的知识储存，并激发学生的学习热情；谈现实生活，主要是想增强学生在 “提出意见”和“接受意见”的感受和体会，引起他们在实际生活中的注意和思考；在帮助学生认识“纳谏除弊”的历史意义和现实意义的基础上，水到渠成地引出魏征的名言，让他们铭记。）
  
   五、课堂小结，布置作业。
   １．小结知识要点。
   ２．写好学习心得。（参考题目：①说说《邹忌讽齐王纳谏》中的“三”
   ②谈谈《邹忌讽齐王纳谏》中的“比”
   ③“讽谏”和“纳谏”
   ④“谏臣”和“明君”
   ⑤“人言”与“自信”
   ⑥人贵有“自知之明”
   ⑦感情亲疏和认识事物的关系……)
  
   （设计说明：小结，是对课堂知识的一个回顾和复习，强调学生应该掌握的内容；而写学习心得，则是对课堂知识的完善和深化，更进一步地激发学生对课文内容和主题思想的思考。）

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