③七月流火，九月授衣——不读《诗经》，简直无从想像，这块土地上曾经发生过哪些事情?死亡的人物、流亡的事件、中断的对话，从纸上重新浮现——借助音乐与文字的力量。耕种、狩猎、婚嫁、祭祀、园艺、兵役……是人类一代又一代遗传的生活方式。哦，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。《诗经》总把我带回农历的年代，我开始低头寻找一把祖传的农具(譬如名称古怪的耒耜)，日出而作，日落而息。我仿佛置身于鸡犬之声相闻的村庄，模仿祖先熟稔的农事，刀耕火种。在阅读中我延续着古人的生活。
④《诗经》会将你领进一个河汊密布的地带，弥漫的水雾扑面而来。《诗经》本身就是一条河流，一条文字之河，在台灯下读书，你愿意做一尾潜泳的鱼吗?哦，在《诗经》的掌纹里游动，那苍老的浮云与涛声，遗传在我们的血管里。
⑤我们的血管，业已形成那条河的支流。由于时间的关系，我们永远生活在《诗经》的下游，感受其芬芳，接受其哺养。这是一条没有名字的河，在地图上无法查证的河。
⑥我们无法回到《诗经》的时代，男耕女织的时代，或者说我们无法恢复古人的那份单纯与天真。那简直堪称人类的童年，所以《诗经》里回荡着银铃般灿烂的童音，无法模仿。在充斥着欲望、高音喇叭的现实中，这属于天籁了。做天籁的听众，是幸福的。古人以纠缠的音乐的旋律结绳记事，那粗糙的双手搓出来的牧歌，鞭挞着我们世故的灵魂：该往何处去放牧自己失落的童心呢?我一向两手空空，一无所有，丧失了原始的浪漫与激情，《诗经》里的那条河，已经流淌两千多年了，沿岸有数不清的读者，饮水思源。这条民间的河流哟。
⑦坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪。岸边的伐木者，面目模糊，背对着我从事永恒的职业，我只注意到一柄闪亮的斧头，被举过头顶，整部《诗经》，都回响着斧头砍伐树木的声音，今天晚上，那柄远古斧头，又在敲击我麻木的耳膜，这是一种提醒：有一群人，仍然在岁月的河边坚持。
12.作者用“平凡”“原始”等词语表现《诗经》所反映的先民生活的特点，请再从原文中找出类似的三个词语。(3分) ▲ ▲ ▲
13.第二段末尾作者这样写到：“灵感的花朵，因为贫血而枯萎，而失去了天真。”简要分析这句话的修辞效果和作者要表达的真正含义。(4分) ▲
14.文中引用了《诗经》中的若干名句，这样写有什么作用?(4分) ▲
15.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(4分)
A.本文以充满深情的笔调抒写阅读《诗经》的感受，以“《诗经》是一条河流”为行文思路，语言凝炼而富有诗意。
B.第①段“总是那条河流阻挡住我的去路”中的“那条河流”指的就是《诗经》第一篇《关睢》中写到的“关关雎鸠，在河之洲”中的那条河，这个意象优美而开阔，一下子将读者的思绪和情感牵回到了两千多年前的《诗经》时代。
C.第①②⑥段中作者运用了对比手法，分别写到了“高楼广厦，齿轮与车辆，灯火通明的都市”“钢筋水泥的城市”“充斥着欲望，高音喇叭的现实”，其用意在于表达作者对现代都市文明的否定和厌恶之情。
D.纵观全文，标题“横穿《诗经》的河流”中“《诗经》的河流”一语意义丰富，其一，在作者看来，《诗经》即如文字构成的一条河流;其二，《诗经》反映的生活大多与河流有关;其三，“《诗经》的河流”比喻的是中华民族曾有的生活方式。
E.本文大量使用隐喻，显示了作者丰富而奇特的想像力，但也造成了不少语句表意晦涩，令读者费解，如“苍苔斑驳的草鞋”“苍老的浮云与涛声”“我们的血管”“一柄闪亮斧头”等。
三、感受诗歌的魅力(共6分)
16.阅读下面一首散曲，然后回答问题。
越调 小桃红
杨果①
www.jiaoshi66.com采莲人和采莲歌，柳外兰舟过。 不管鸳鸯梦惊破，夜如何?有人独上江楼卧。伤心莫唱，南朝旧曲，司马泪痕多。
[注]①杨果，金正大元年进士，金亡五年后，入元官至参知政事。
(1)“伤心莫唱，南朝旧曲”“司马泪痕多”分别化用了唐代诗人杜牧和白居易的诗句，请任选一处，写出相应的诗句。(2分) ▲
(2)明代朱权《太和正音谱》评其词“如花柳芳妍”，说的是杨果散曲文采很美，请结合本首散曲加以说明。(4分) ▲
四、重温国学的经典(共18分)
欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉!”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰拜，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也， 鏦鏦铮铮，金铁皆鸣;又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也?汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”
余曰：“噫嘻悲哉!此秋声也，胡为而来哉?盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛;其容清明，天高日晶;其气栗冽，砭人肌骨;其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦;草拂之而色变，木遭之而叶脱;其所以摧败零落者，乃其一气之馀烈。夫秋、刑官也，于时为阴;又兵象也，于行用金;是谓天地之意气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音;夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤;夷，戮也，物过盛而当杀。
嗟乎!草本无情，有时飘零。人为动物，惟物之零。百忧感其心，万事劳其形。有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星，奈何以非金石之质，欲与草木而争荣。念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声!”
童子莫对，垂头而睡，但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。
(欧阳修《秋声赋》)
17.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)
A.风雨骤至 骤，突然
B.天高日晶 晶：亮
C.盖夫秋之为状也 状：情状
D.亦何恨乎秋声 恨：遗憾
18.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)
A.草拂之而色变 危而不持
B.忧其智之所不能 邻国之民不加少
C.奈何以非金石之质 邹君海滨以所辑《黄花岗烈士事略》丐序于予
D.黟然黑者为星星 昔者先王以为东蒙主
19.从词类活用看，下列各句中加点词的活用与例句中相同的一项是(3分)
例句：春生秋实
A.君为我呼入，吾得兄事之
B.去今之墓而葬焉
C.襟三江而带五湖
D.先破秦入咸阳者王之
20.下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.文章开头，作者借助想象和比喻等手法，把无形无色的秋声写得具体可感，让读者感到秋声盈耳;接着从虚到实，分别描写了“秋色、秋容、秋气、秋意”来烘托“秋声”的特殊情调。
B.本文采用对话体来写，其实也是便于抒发作者对秋声和人生的独特的感受。童子的单纯和无忧从一个侧面体现了主人秋思的纷繁复杂。
C.文章从官制、阴阳、五行、音律、天象、训诂等方面对秋作了独特的思考，让读者更加理性地认识到秋背后的深层的文化意蕴。
D.作者将无情的草木和有灵的人类作对比，其实是为了体现出人事忧劳的伤害比秋气对植物的摧残更为严重得多的主旨，从一个侧面反映了经历宦海沉浮的作者所产生的一种与世无争、修身养性的思想。
21.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)是谓天地之意气，常以肃杀而为心。 ▲
(2)百忧感其心，万事劳其形。有动于中，必摇其精。 ▲
五、运用自己的语言(共7分)
22.下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料，试根据这个材料，完成题目。(3分)
时间分配16个无意义音节回忆百分数5段传纪文回忆百分数
立刻回忆4小时后回忆立刻回忆4小时后回忆
全部时间诵读35153516
1/5用于尝试回忆50263719
2/5用于尝试回忆54284125
3/5用于尝试回忆57374226
4/5用于尝试回忆74484226
从表中数据的纵向对比过程中，我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律，
即 ▲ (20个字以内)
23.校园里运来了一批大小不一的石头，准备放在一些路口、墙角、树下等地方。学校决定在这些石头上面刻一些富有教育性的句子，用来劝学和励志，请你根据示例按要求撰写两条，并说明理由。(4分)
示例：
八字句——海纳百川，有容乃大
理由：提醒师生要有一颗宽容而博大的心，能够容纳不同观点和见解。
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