《在马克思墓前的讲话》优秀教案

在马克思墓前的讲话

三维目标

知识与技能

1、体会本文围绕中心论述、内容高度概括、语言精确、结构严谨的特点，学习悼词的写法。

2、把握课文结构，品味精确语言。

过程与方法

通过独立思考、合作探究等途径，对作品进行阅读、比较、沉浸、体悟，理解其丰富的情感内涵。

情感态度与价值观

了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩，学习马克思坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神，体会马克思作为伟人的人格魅力。

教学重点

通过文本结构的把握，了解马克思卓越的贡献，感受马克思伟大的精神。

教学难点

通过精准语言的品味，体悟作者对马克思悲痛悼念、赞赏崇敬的深沉感情。

教学方法

导读法、讲授法

教具  课文录音带、多媒体课件

教学时间 安排两个课时 

第一课时

一、导语设计

“您喜爱的座右铭？”“思考一切。”这是一百多年前，马克思和女儿的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是“独立思考”。这种独立思考精神，是马克思伟大创造精神的起点，也是我们今天每一位中学生应该具备的可贵品质。

今天，我们应该以独立思考的精神来研究探讨这篇著名的文章。

二、文本解读

（一）知识积累

1、了解马克思

卡尔?马克思，是饮誉世界的思想家、科学家、革命家，他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。马克思于1818年5月5日生于德国，1883年3月14日在英国伦敦逝世，3月17日葬于伦敦城北的海格特公墓。本文是马克思的亲密战友恩格斯在马克思的葬礼上用英语发表的讲话。

2、背景介绍

1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演讲辞。

马克思和恩格斯于1844年在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师”。

3、悼词的特点

悼词，在结构上一般分三部分：开头（一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份和职务）、主体（概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价）、结尾（表达对死者的悼念之情）。

4、基础积累

词语：

悼词（dào）         不可估量（ɡū）       繁芜丛杂（wú）        豁然开朗（huò） www.jiaoshi66.comwww.jiaoshi66.com分页标题#e#

肤浅（fū）          衷心喜悦（zhōng）    卓有成效（zhuó）      嫉恨（jí）

诽谤（fěi bàng）    诅咒（zǔ zhòu）      给予（jǐ）            诬蔑（wū）

（二）信息筛选

1、从题目中能否看出文章的体裁和表达方法？

明确：从“讲话”二字知道是演讲辞，因此是以议论为主；从“墓前”二字可以知道这是悼念马克思的悼词，所以有记叙和抒情。

2、恩格斯概括了马克思哪两方面的贡献？

明确：社会科学理论的创建和对无产阶级革命实践的指导。

（三）品味语言

注：要敢于放手让学生品读关键词句，体悟丰富的情感内涵，教师只作思维、方法的必要点拨与引导。（“思考一切”——出自马克思和女儿的一次对话，却充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格。而这种独立思考精神，正是马克思伟大创造精神的起点，也是我们今天每一位中学生应该具备的可贵品质）

1、述其哀

（1）阅读经过删改的文段，谈谈与原文表情达意的效果差异。

3月14日，当代伟大的思想家心脏停止跳动了。让他一个人留在房里不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级和历史科学，都是巨大的损失。这位巨人逝世以后所造成的严重后果，不久就会使人感觉到。

说明：教师的提问要有一定的思维量，要让学生在阅读、圈划、比较中，激起思维的火花、心灵的冲撞，自然而然地感受文字表情达意的效果，感受这篇悼词的情感力量，而不是孤立地、枯燥地对一些语言现象进行烦琐的分析考证。

（2）指导朗读：

A、进一步体会用词的精确，深沉的哀悼情调；B、语速：低沉、缓慢。

2、赞其功

根据之前的方法，自行品读词句，进一步体会用词的准确精练、丰富的情感内涵。

（1）第3段的分析：找主干，理枝叶

①这是一个很长的单句，主干是“马克思发现了人类历史的发展规律”，其余均依附于主干，起到或修饰或说明的作用。

②状语——类比

③宾语的同意复指部分——是一个多重复句

（2）小结：马克思的科学理论与他的革命实践之间的关系

马克思之所以能创立科学的革命理论，正是由于他卓有成效地参加了亿万奴隶摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践。革命实践是创立理论的基础。伟大的革命理论反过来又指导和推动伟大的革命实践。所以，马克思首先是一个伟大的革命家，又是同样伟大的科学家。 www.jiaoshi66.com分页标题#e#

说明：这部分内容的理解，有一定的难度，教师应注意时机，在学生发言的基础上进行必要的点拨、调整、补充。

3、颂其德

让学生自行阅读、提出疑问，再以小组为单位、合作探究，然后在全班交流。

问题预设：

（1）“正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人”两个“最”体现在什么地方？马克思对此抱什么态度？说明了什么？

（2）各国政府、资产者的“驱逐、诽谤、诅咒”与马克思逝世后“整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，鲜明的对照说明了什么？

（3）“他的英名和事业将永垂不朽”的深刻含义是什么？

说明：以自主提问的形式开展教学，可调动学生的学习积极性，更可以激发他们对于人生存在意义的思考，这样思考也由课内延伸到了课外。

（四）能力提升

1、恩格斯为什么要用达尔文的发现和马克思作比较？

明确：马克思“发现了人类历史的发展规律”，不仅是指物质决定精神，而且包括经济基础决定上层建筑。而这个顺序在过去却是“做得相反”的。这个发现具有划时代的意义。所以要与达尔文的发现作比较。

2、马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”，这里的“还”起了什么作用？发现这个“特殊的运动规律”的重大意义是什么？

明确：“还”在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，把文章的意思又向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，进而发现了资本主义社会的特殊规律——剩余价值。剩余价值的发现让那些一直“在黑暗中摸索”的经济学家（他们看不清资本主义的剥削实质）和社会主义批评家们（他们诅咒资本主义、空想社会主义）一下子“豁然开朗”了。这一鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义。

3、为什么还要概述其他领域的发现？

明确：“他所研究的每一个领域”“都不是浅尝辄止”的，都有“独到的发现”，表明马克思作为一位科学家研究的领域的广度和深度，与马克思是“当代最伟大的思想家”相呼应。

4、马克思为什么能有这么多发现？

明确：马克思的发现是他近30年呕心沥血，忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨以及大量艰苦的研究才获得的成果。正如马克思自己说的“在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏劳苦，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点”，这样的人实在是伟大的。

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