初一语文教案示例：《两小儿辩日》3

　　教学目标：

　　1、学会本课3个生字，能根据课后注释疏能文意。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。

　　3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

　　目标重难点：

　　理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

　　预习：

　　1、读通读熟课文，注意文言文的断句。

　　2、思考课后习题。

　　3、搜集关于孔子的资料(生平、贡献、名言等)。

　　4、提出你不懂的问题。

　　教学过程：

　　一、背诵名言警句

　　或：同学们都预习了课文，知道孔子吗?请讲一讲。

　　孔子他也说过许多精辟的话，直到今天还给我们深深地启迪，能背一两句吗?

　　二、师引入文章：

　　今天我们学的这则故事，可以让我们进一步了解孔子。首先让我们来读一读文章，注意断句，把课文读通。

　　三、解题

　　(一) 师：题目是什么意思呢?

　　(二) 生：两小儿讨论关于太阳的问题。

　　(三) 根据题目，你可以提出什么问题?

　　(四) 师梳理一下问题，两小儿争辩的理由是什么?观点是什么?

　　四、解文(小组学习讨论两小儿争辩的理由是什么?观点是什么?朗读，汇报)

　　(一)了解两小儿各自不同看法是什么?

　　1、 师：两小儿对太阳有不同的看法，各自的看法是什么呢?

　　2、 生勾画。

　　3、 反馈。

　　4、 师：读一读第二自然段，根据下面的注释理解这段话是什么意思?两小儿各自的意见到底是什么?

　　5、 生反馈：一小儿认为太阳刚出来的时候离人近，而到了中午的时候离人远;一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远，而到了中午的时候离人近。

　　6、 师板书：日始近、日中远、日始远、日中近

　　(二)了解两个孩子各自的理由是什么?

　　1、 师：两个孩子争论的理由有各自是什么呢?你们能找出这一段话吗?

　　2、 找句子。

　　3、 反馈。

　　4、 师：你们能根据下面的注释说说这一段话的意思吗?生分四人小组学习。

　　5、 反馈意思：一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大，到了中午就像盘盂那么大，这不是远的事物小而近的事物大吗?一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比较凉，而到了中午的时候就像手放进热汤里一样，这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远凉些吗?(注意反问的提示朗读)师板书：近大远小、远凉近热。

　　6、 你对这两个孩子的辩论有什么评价、看法呢?生应了解到两个孩子善于观察、善于思考、敢于辩论的精神。(自以为有道理)

　　(三) 诵读

　　读出语气，读出韵味，读出对比的感觉。抽读，比赛读，读出互不相让的感觉。

　　(四) 你们能解答这个问题吗?

　　生自由发言，发表自己的观点。

　　师总结归纳：

　　1、 远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮;中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。

　　2、 日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快;中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。

　　(五)深入了解孔子，树立孔子形象。

　　1、 师：孔子是怎么回答这个问题的呢?两个孩子又怎么样了呢?

　　2、 生反馈：孔子不能回答，两个孩子笑着说，谁说孔子的知识又很多呢?

　　3、 对孔子的回答，你们怎么想?

　　4、 生：孔子那种知道就知道，不知道就不知道的精神，值得我们学习。

　　5、 师总结。学无止境。

　　五、背诵这个故事