七年级生物教案：植物与生物圈中的碳－－-氧平衡

　　课题第五章 绿色植物与生物圈中的碳---氧平衡教师活动教材

　　教育目标 1、归纳出光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用

　　2、认识绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用

　　运用实验法独立设计并完成本章的探究活动

　　引导学生关注光合作用在农业生产上的应用

　　学生活动教材

　　重点、难点学生独立完成一个全过程探究活动

　　教学过程

　　教学内容教师活动学生活动

　　三、光合作用与生物圈中的碳---氧平衡

　　1、 含义

　　2、 如何维持平衡的

　　四、光合作用及其在农业生产上的应用

　　1、光合作用公式

　　2、光合作用过程

　　与呼吸作用的区别：

　　原料;产物;条件;部位;能量转变;物质转变

　　3、、光合作用的应用

　　合理密植

　　课堂小结

　　课堂巩固课外探究：二氧化碳是光合作用必须的原料吗?

　　启发引导：生物圈中哪些生物消耗氧气(二氧化碳)，哪些生物不断向大气重视放养期(二氧化碳)

　　提问：为了我们的生活环境永远清新，我们应该做些什么?

　　引导学生理解光合作用的含义;

　　出示插图，提出问题：

　　1、 光合作用原料;产物;

　　2、 二氧化碳、水、氧气、有机物的来龙去脉

　　指导学生列表比较光合作用与呼吸作用的联系与区别。

　　提问：如何合理利用阳光?

　　你学到了什么?

　　答疑;纠错

　　技能训练成功的关键：

　　(光照充足，植物生长旺盛，枝叶繁茂等)

　　学会自己独立设计探究实验;

　　氧气平衡：

　　(生物呼吸消耗氧气，植物光合作用释放氧气)

　　二氧化碳平衡：

　　(生物呼吸产生并释放二氧化碳，植物吸收利用二氧化碳进行光合作用)

　　各抒己见，献计献策，

　　具有环保意识

　　理解公式含义

　　观察示意图，

　　结合已有知识，回答问题

　　1、 二氧化碳，水;氧气，有机物;

　　2、 二氧化碳从气孔进入;氧气从气孔排出;水分通过导管运来;有机物通过筛管运走。

　　掌握列表比较的方法

　　知道合理密植的道理

　　自己总结归纳

　　课后练习P131.3

　　学会分析实验结果