七年级生物教案示例：藻类、苔藓和蕨类植物

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　　授课时数：1 课时

　　教学目的及要求：

　　1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境;

　　2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系;

　　3、关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况，树立保护环境的意识;

　　4、提高学生的观察、分析比较，归纳、总结能力。

　　重点：

　　藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征、生活环境、生存状况。

　　难点：

　　藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征

　　课前准备：

　　教师：准备一些常见的实物和标本;

　　准备卡片(本课为竞赛形式);

　　结合教学目标出一些竞赛题;

　　查阅相关资料。

　　教学形式：

　　本节课为竞赛形式，全班根据学生的座位分为四个大组。学生回答问题为抽签形式。抽到的那位同学回答问题(这样较公平也活跃气氛)。

　　教师根据教学目标出四组试题(每组四道难易度相当的题)，试题中包含了本节课的主要内容和学生需要掌握的知识点，学生通过自学与竞赛在轻松的气氛中获得知识。

　　教学过程：

　　同学们从这节课开始我们要进入一个新的生物学天地“生物圈中的绿色植物”来看看在生物圈中有哪些绿色植物?本节课我们来举办一个小小的竞赛，来学习绿色植物中的藻类、苔藓和蕨类植物。

　　我们一共分为四个小组，老师这有9张卡片。例如：5A就是本组第五排左边的同学回答问题。

　　第一组：

　　1、我们生物圈中的绿色植物有30多万种，根据他们形态结构、生活环境的差别可以分为几大类群?分别是什么?

　　答：四大类群;藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物。

　　2、藻类植物生活在什么环境中?你能具体举一个例子吗?

　　答：大多生活在水中，少数生活在潮湿的地表。比如：(学校本部教学楼前的小)池塘

　　3、苔藓植物生活在什么环境中?

　　答：大多生活阴湿的地面上和背阴的墙壁、树干上。

　　4、蕨类植物生活在什么环境中?

　　答：生活在阴湿的陆地。

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　　第二组：

　　1、藻类植物的形态结构有什么特征?举出一两个藻类植物的名称。

　　答：没有根、茎、叶的分化，有些属于单细胞生物。紫菜、海带、石花菜。

　　2、苔藓植物的形态结构有什么特征?

　　答：有茎、叶的分化，没有疏导组织，具假根，植株一般矮小。(葫芦藓)

　　3、蕨类植物的形态结构有什么特征?举出一两个蕨类植物的名称。

　　答：有根、茎、叶的分化，有疏导组织，植株较大。(肾蕨、江南星蕨)

　　4、连线题：(书第82页)

　　藻类植物 有根、茎、叶的分化，有疏导组织

　　苔藓植物 没有根、茎、叶的分化

　　蕨类植物 植株矮小，茎、叶内没有疏导组织

　　第三组：

　　1、蕨类植物通过什么结构来繁殖新的植物体?

　　答：孢子(蕨类植物小叶的背面边缘常可见到一些褐色的隆起，甚至连接在一起，称为孢子囊群，孢子囊中有许多孢子，孢子是蕨类等植物的生殖细胞。

　　2、苔藓植物在生物圈中的有什么作用?

　　答：监测空气污染的程度，保持水土的作用。(促使沼泽陆地化;促使土壤的形成)

　　3、蕨类植物在生物圈中的有什么作用?

　　答：提供能量(煤)。(药用：蕨有解热和利尿的药效，肾蕨可以用来治疗感冒、咳嗽、肠炎和腹泻)

　　4、藻类植物在生物圈中的有什么作用?与人类的生活有什么关系?

　　答：P80 ①在水中释放氧气;②可为水中的动物提供食物(做鱼类饵料);③可供人食用(紫菜、海带);④海带等藻类植物中含有大量的碘元素可供药用(褐藻胶、琼脂)。褐藻胶用于纺织、食品、造纸等工业。目前，使用褐藻胶的食品有上百种。制作面包时，加入适量的褐藻胶，面包不仅色泽佳，体积膨大，而且口味好，储存时间长。

　　第四组：

　　1、如果养鱼缸长时间不换水，缸内壁上就回长出绿膜，水会变成绿色，这是什么原因?

　　答：鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物繁殖旺盛。

　　2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么?

　　答：因为污染严重，苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，使之受到威胁。

　　3、有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长为什么?

　　答：因为苔藓植物喜欢生长在阴湿的地方。(没有疏导组织，叶需要吸收水分)

　　4、现在的蕨类植物不能形成大片森林吗?为什么?

　　答：因为蕨类植物没有种子受到干燥环境的限制，2亿年前适合高大蕨类植物生存的环境条件已经不存在了。

　　竞赛完毕后统计成绩，教师作总结。以上16个问题涉及到了本课的基本内容。