第三章 人体的运动和代谢
第一节 运动系统
第一章中学生已对细胞、组织、器官、系统的结构和功能有了一定的了解，但对于人体内某个系统的具体分析还是第一次，故本节教材的教学对以后几节具有示范性，尤其是体现在系统的结构和功能之间的相互关系上。而选运动系统作为起始节，学生会联系自身而容易接受，这是一大优势，教师应充分利用。从内容上看，本节教材主要讲了骨、骨连接、骨骼肌的结构和功能，以及相关的卫生和保健知识。
教法指导
一、授课思路
教学过程中应充分利用学生已有知识和生活经验，培养学生探索自身奥秘的兴趣，充分利用实验手段，让学生自己动手，自己观察，并在教师的引导下归纳、总结。既要充分把握系统结构与功能的相适应性，更应重视把知识应用到自身的日常生活中，以提高身体素质和生活质量。本节课主要使用实验探索的教学方法，同时结合讨论法。
二、课时安排
本节共安排3课时。
教案实例
(第一课时)
一、教学目标
(一)认知目标
1.了解人体运动系统的组成及其主要功能。
2.介绍人体骨骼的概况。
3.了解人体的骨骼与人类直立行走相适应的结构特点。
4.了解长骨的结构及其功能。
(二)技能目标
通过观察长骨结构的实验，使学生了解观察骨的方法。
(三)情感目标
通过对人体骨骼与直立行走相适应的结构特点学习，让学生体会结构与功能之间的关系。
二、教学重点与难点
1.教学重点：人体骨骼与直立行走相适应的结构特点;长骨的结构及其功能。
2.教学难点：长骨的结构及其功能。
三、教学准备
人体骨骼模型，新鲜的带骨髓的动物长骨、骨钳、骨锯或钢锯、解剖刀、放大镜。
四、教学过程
(一)新课导入(情景分析法)
上课时，当教师走进教室，班长喊起立时，同学们很自觉地站起来，那你们能告诉老师完成这个动作需要人体那些结构参与吗?先由学生讨论，后教师总结引入新课《人体的运动系统》。
(二)新课讲述
1.人体运动系统的组成及其功能
通过上述起立动作的分析，不难得出人体运动系统的组成包括骨、骨连接和骨骼肌，同时也理解了运动系统的其中一个功能—— 运动。至于运动系统的另外两个功能，教师可以让学生从两个假设中自行得出：⑴假设人体内缺少骨，那么你能站立或坐在凳子上吗?⑵曾经有报道说，有一个人的心脏长在体外。那么你想象一下，如果他去挤公共汽车将出现怎样的情况?
2.人体骨骼概况
(1)教师首先应把骨与骨骼这两个概念区分开来。骨是指构成骨骼的“构建”，是一个器官，而骨骼则是由人体的206块骨通过骨连接形成的骨架。
(2)出示人体的骨骼模型，同时让学生结合自己身体的相关部位， 介绍人体的骨骼概况。应分清头骨、躯干骨和四肢骨的具体部位。
3.人体骨骼与直立行走相适应的特点
(1)首先让学生活动：自我触摸感觉一下脊柱的弯曲情况。然后教师总结得出人体脊柱的四个生理弯曲。至于它的作用，可以结合人体“立正”时的要求(微收下颔，挺胸，收腹，提臀)，与放松时相对比，体会平衡性如何变化?从而得出具有平衡和缓冲的作用。
(2)人体的骨盆短而宽。
(3)足弓：结合参军入伍前检查身体时，必须检查足部这一事件进行教学。因为扁平足不适合长距离行军，从而理解人体足弓对直立行走的作用。
(4)下肢骨粗壮，是直立行走的有力保障。
4.长骨的结构
这是本节课的重点与难点，关键是指导学生认真地观察好长骨的结构。
(1)血管和神经：血管可借用放大镜观察;至于神经教师可以直接告诉学生。
(2)骨膜：位于长骨的表面。让同学们小心地用镊子夹住拉一拉，看是否容易拉破?得出骨膜属于致密的结缔组织。然后用解剖刀把骨膜小心地从骨表面分离下来，问是否有血管看到?通到哪里?得出骨膜对骨有营养作用。结合科学家曾做过的一个实验：把小鸟上肢骨的骨质剔除，保留完整的骨膜，经过一段时间的培养，小鸟竟然又长出了上肢骨。在此基础上，请学生回答骨膜的重要作用(骨膜内的成骨细胞能够产生新的骨组织使骨加粗)。
(3)骨质：用骨钳夹住长骨的一端用骨锯或钢锯作纵切，这样能很清楚地看到骨松质与骨密质的特点及分布。
(4)骨髓：分布在骨髓腔和骨松质的空隙内。骨髓腔主要位于骨的骨干内，红骨髓具有造血功能。
(5)软骨层：位于骨端和骨干之间，幼年时期软骨层的细胞能分裂、生长形成新的骨组织，使骨增长。
五、习题与解析
1.随堂练习
(1)医生给骨折病人做手术时，需要特别保护的是( )
(A)皮肤 (B)骨密质 (C)骨松质 (D)骨膜
(2)下列不属于骨骼的一组是( )
(A)肱骨和股骨 (B)前臂骨和手骨
(C)脊柱和足弓 (D)胸廓和骨盆
(3)脊柱的四个生理弯曲中，向前突的是________和________。
(4)人体的下列结构或特征中，与人体直立行走无关的是( )
(A)足具有足弓 (B)长骨为管状结构
(C)下肢骨粗壮 (D)脊柱有四个生理弯曲
2.课后作业
(5)市场上关于增高器的广告很多，请你根据所学知识，分析增高器真的能增高吗?为什么?
(6)参军体检时，必须检验足部，若是扁平足就不适于当兵，因为扁平足的人不善于长距离行走，这是为什么?
3.参考答案
(1)(D) (2)(A) (3)颈曲，腰曲 (4)(B) (5)不能(见分析) (6)见分析
4.简要分析
(1)长骨的结构主要包括骨膜、骨质和骨髓三部分，其中骨质又可以分为骨松质和骨密质，病人骨折后，靠成骨细胞分裂修复，而成骨细胞存在于骨膜内。
(2)此题主要是要分清骨与骨骼是两个不同的概念。骨骼是有多块骨连接在一起组成的。前臂骨，包括桡骨，尺骨等，手骨包括腕骨8块，掌骨5块，指骨14块，脊柱由26块骨组成，足弓由跗骨、蹠骨等组成，骨盆由髋骨、尾椎等构成，都属于骨骼。
(4)与人类直立行走相适应的主要是以下四点：脊柱有四个生理弯曲，足弓，下肢骨粗壮，骨盆短而宽。而长骨管状主要是使骨轻便和牢固，其他动物也具有此结构。
(5)人的长高主要是由骨端的软骨层内细胞不断分裂、生长而完成的，成年后软骨层已经骨化，所以人不能再长高。
(6)因为足弓能增加人身体的稳定性，减轻对脑的震荡，减少对足底神经血管的压迫。
第二课时
一、教学目标
(一)认知目标
1.了解骨的成分及其物理特性。
2.了解骨连结的三种形式。
www.jiaoshi66.comwww.jiaoshi66.com3.理解关节的基本结构和特点。
(二)技能目标
1. 通过关节结构的实验，培养学生的观察能力。
2. 通过验证骨中成分的实验，提高学生分析实验的能力。
(三)情感目标
通过骨成分和关节结构的学习，对学生进行健康教育、卫生保健教育、尊老爱老教育。
二、教学重点与难点
1.教学重点：关节的基本结构及其功能。
2.教学难点：理解关节的牢固性和灵活性之间矛盾统一关系。
三、教学准备
酒精灯、三脚架、试管、小烧杯、火柴、盐酸(质量分数10%)、猪的新鲜膝关节、大鱼肋骨或蛙的腿骨、鸡或鸭的羽毛。
四、教学过程
(一)复习引入
1.人体的长骨主要由哪几部分组成?各部分的主要功能是什么?
2.在多数人看来骨之所以对人体有支持作用是因为骨非常硬，事实真的如此吗?教师拿出一根大鱼的肋骨，用手指轻轻地将它弯曲，激发学生的好奇性，从而渴望对骨成分的研究学习。
(二)新课讲授
1.验证骨的成分：有机物的性质学生不很了解，在教学时可让学生做一个小实验：用镊子夹一根鸡或鸭的羽毛，放在酒精灯的火焰上灼烧，观察羽毛是否能燃烧?燃烧时发生什么样的气味?同时告诉学生鸡或鸭的羽毛中含有有机物。在此基础上，让学生把鱼的肋骨放在三脚架的铁丝网上，用酒精灯灼烧，将现象与羽毛燃烧作比较，从而使学生得出结论—— 骨中含有有机物。再让学生观察留在铁丝网上的物质颜色?冷却后，用手指轻轻弯曲，观察发生了什么现象?告诉学生燃烧后余下的是无机物。最后得出结论：(1)无机物的特征是脆硬(2)有机物的特征是柔韧。为证实结论(2)，教师可告诉学生骨中无机物主要是磷酸钙和碳酸钙等钙盐，可与稀盐酸反应。然后做实验：把大鱼肋骨放到10%的盐酸中，同时让同学们猜想一会儿将会出现的现象(因实验需要较长时间，可先讲解下面知识)。
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