我把这三个学生找来跟他们说，你们先帮李老师看一下作文，李老师提几点要求：第一，把最能感动你的语言用红笔勾下来；第二，选几篇你觉得写得最好的作文；第三，把这几篇作文在家里读给你爸爸妈妈听一遍。这样做的目的就是希望他们读的时候读细一些，让他感受一下同学们对他的鼓励。我在班上表扬他一句，和这么多同学一篇一篇，十几篇写表扬他的文章相比，那种心理感受是不一样的，而且我让他们勾画出最能打动他们的语言也是这个目的，他可以直接感受到同学对他的一种关怀、一种启迪。我叫他们读给他们的家长听是让家长分享孩子的进步，也感染一下家长。最后我在班上评讲作文时，再次表扬了这几个同学。
这么一个过程，让集体舆论影响、促进后进生的转化，可以这样讲，虽然说一篇作文不能彻底转化后进生，但是在我的教育实践当中，作用的确非常明显，至少能够保持很长一段时间。
（摘自《用心灵赢得心灵》，李镇西著，华东师范大学出版社。文字略有删改。）
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