柯村中心2016年第一学期教研工作总结

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 在匆匆的脚步里，我们即将结束一学期的教学，我们的教育教学工作也告一段落。本学期教导处在各级领导的正确指导下，积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高了教学质量。现就以下几方面加以总结。

    一、加强教学常规检查工作 1、统一标准，力求规范。开学初，针对学生中存在的作业书写不规范的现象，教导处给每位教师下发了《黟县小学作业书写规范及批改要求》，组织大家上网学习关于作业规范课件，欣赏学生优秀作业，并且邀请县教研室的汪树清老师给全乡教师作了一次关于教学常规方面的讲座，从期中检查的情况来看，学生的书写规范有了很大的提高。  2、课堂教学。为了加强课堂教学质量，及时了解课堂教学情况。本学期听了20多节课。从听随堂课的情况来看，课前准备充分，能根据学生实际情况，老师们在教学方法上下了功夫，让学生主动参与，“探究”意识加强了。在课堂教学中，有计划、有步骤的来诱导、疏导、指导学生。 3、流程管理。期中检查我们认真检查了全乡教师的教案，作业，并公正公平的给每位老师打了分。 （1）教案。检查教案时除了检查对教案的一般要求及格式外，重点检查了新授部分是否体现以学生为主体，让学生探究学习，根据教师的教案书写情况给予加分奖励。 （2）作业。定期检查了学生的作业及单元测试情况，重点检查了学生常规作业及老师的批改情况，还重点检查了体现作业的实践性自主性、层次性、有坡度的作业。 （3）反思、心得。检查了教师的反思、心得书写情况，大部分老师们能根据自己的教学实践，写下自己的感悟、困惑，也有极个别教师存在网上下载、刊物摘抄现象，对于这种应付检查的情况，我们给予了严肃的批评，扣除了该项的得分。      二、教研工作 教学要上台阶，教研要出成果，仅靠传统的方式是不够的，本学期我们在课程改革思想的指导下，在新的教学理念和观点的带动下，开展了形式多样的教研活动，其主要有： 1、教研活动。本学期教师积极参加县、乡各级教研活动。每次活动老师都积极参加，对课堂教学起到了促进提高作用。 （1）县级活动：①组织教师参加“20xx年小学课堂教学评比活动”，汪秋影、李永红、许梦成和柯连芬四位教师参加了此次活动并在活动中取得了一个一等奖、一个二等奖、两个三等奖的好成绩。②20xx年10月24日上午，柯村中心小学和实验小学开展“携手走进新课程，共建和美新课堂”教学研讨活动。本次活动先后听取了柯村中心小学四年级桂建安老师一节语文课和六年级项继东老师的一节数学课，课后听取了两位教师的说课并开展了积极热烈的评课活动。③ 20xx年11月14日上午，全县中小学语文衔接教学研讨会在柯村举行。此次活动听取了柯村中心小学陈远峰老师的一堂阅读课。之后在柯村中心小学三楼会议室举行了“全县中小学语文衔接教学”研讨活动。 （2）校际活动：①20xx年11月27日，柯村中心教研组在长田小学举行了“柯村乡复式教学研讨会”，全乡承担复式教学任务的教师都参加了此次活动。②12月15日，柯村乡中心小学语文、数学教研组分别组织了一次半命题作文竞赛和五、六年级参加的数学竞赛和一年级速算赛活动。③20xx年12月17日上午，柯村中心小学教导处组织教师听取了实小支教教师王佩红的一节朴实、清新、扎实的语文阅读公开课《最后一分钟》。 2、加强质量监控。本学期进行了质量监控，像期中测试，教师都有详细的质量分析。检查单元测试注重题型的选择、创新能力的培养，由于抓了常规的效果落实，差生人数逐步减少。     三、学习提高 （1）本学期教导处认真组织好教师的远程学习，对于那些处于村级完小的教师及中心小学的老年教师，我们充分发挥了年轻教师的帮扶作用，从报名、注册到远程学习，对他们进行了细致指导，目前全乡所有教师完成了选课学习任务。 （2）培养骨干教师，组织外出学习。本学期学校安排了桂建安老师到合肥参加学习，另外安排了中心小学十几位教师到黟县实验小学听课学习。通过这种外出学习、上示范课、交流讨论的形式带动全乡教师共同进步。     三、 学期结束及考试工作  认真安排学期结束工作、组织考试、评卷、成绩统计等工作，兑现教师、学生的奖惩制度，为学校对教师的考核和全面了解学生的学习情况提供准确的参数。     四、不足和今后努力方向 1、加大农远设备的使用及现代教育教学手段的学习。从目前学校农远设备的使用情况来看让人不甚满意，今后在组织教师学习、积极投入使用方面要加大力度。 2、加强课题研究。20xx年我校申请立项了一个课题，从课题实施的情况来看，教师积极性不高，今后在这一方面要加大力度。 一份耕耘，一份收获。在本学期的教学、教研活动中，我校取得许多可喜的成绩，但这些都已经属于过去，我教导处仍将继续保持谦虚、开拓、创新的精神，严格教育教学管理，以教研工作为切入点，推动教学改革，以毕业班工作为龙头，全面提高教学质量。