加法的初步认识教学设计

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加法的初步认识教学设计

    一、1.我们先来做手指谣吧,准备好,速度快一点
    拍拍手做游戏、几和几组成4。
    《拍手算数》4可以分成1和3,1和3组成4
    2.考一考数组成,出示题卡。
    同学们的手越来越灵活了,牢记数的组成对我们学习数学很重要,我们还要经常练习呀!
    二、1.这节课我们来学习新内容。看老师这有两个神奇的盒子(出示)。猜猜里面有什么?(展示什么都没有)。
    2.没有吧。(变魔术掏出苹果)。这个盒子里有什么?这盒子里苹果的数量用几来表示? 1 板书
    这个盒子里有什么?这盒苹果的数量用几来表示?板书  2。
    3.(放盘子里)。老师把苹果怎么样了?
    4.你知道吗?把这两个盒子里的苹果合起来可以用算式来表示呢,什么算式?
    1+2=3      2+1=3
    像这样的算式就叫加法算式
    5.对!怎么读啊?板书1加2等于3
    指 + 这是什么啊?板书加号,= 是什么?板书等号
    6.1+2就是把1和2——合起来。
    7.你会摆一摆吗?没有苹果用学具来代替。比比谁的动作又轻又快。把学具拿出来放在桌子上。请你在左边摆1个,右边摆2个。现在把它们合起来,看看是几啊?
    8.你是怎么摆的?谁愿意到前面说说?最后一人用苹果图片摆。5人(左~右 合)
    9.你刚才说的就是1+2=3的含义。1+2=3的意思就是把1个苹果和2个苹果合起来。
    10.计算把两个数合起来就要用加法来计算。
    三、1.回忆一下,刚才你是怎么算出来1+2得3的呀?
    ①  我是数的。我们一起数一数。
    ②  1和2合起来是3。利用数的组成可以帮助我们计算加法,因为1和2组成3,所以1+3=4   5人
    ③  接数。接着数就是,2、3
    2.哦!计算1+2可以有这么多种方法呢。
    ①  可以数
    ②  根据数的组成来算
    ③  接着数
    3.2+1得多少啊?方法是一样的。我最喜欢用数的组成来算题。
    4.经过刚才的学习,你以后再遇到把两个数合在一起时,用什么方法计算。
    四、出示气球,先3个粉,再1个蓝,用一句话说说,老师手里是什么?(合起来是多少?)连起来问一问会列式吗?
    3+1      1+3
    五、在花瓶里插2朵花,再插3朵,用一句话说说,再提一个问题,把问题连起来说一遍。
    会列式吗?
    六、P23做看图、说图、列式。
    七、P24做看图、说图、列式。
    八、看每组算式有什么特点?
    九、比赛1+1   1+2   3+2   4+1   2+2   1+4