苏教版数学二年级下册第八单元教学设计

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八、乘法
教学目标：
学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法。
使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。
使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用的意识。
使学生经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯。
教学重点：
掌握两位数乘一位数的计算方法以及相应的估算，会解决简单的数学实际问题。
教学难点：
两位数乘一位数连续进位的乘法。
教学课时：
10课时




第一课时　 不进位乘
教学内容：
课本第76-78页的例题、想想做做第1-6题
教学要求：
使学生理解一位数乘整十数的口算方法并能正确的进行口算。
使学生理解一位数乘两位数的笔算方法，初步学会一位数乘两位数笔算。
教学重点：
使学生理解一位数乘两位数的笔算方法，。
教学难点：
初步学会一位数乘两位数笔算。
教具准备：
小黑板
教学设计：
教学过程　　自我加减　　　　铺垫引入
1、口算：
　 2×3　　　　7×4　　　　　6×5　　　　5×9
2、口答
20是（　　）个十。
60是（　　）个十。
8个十是（　　）。 
16个十是（　　）。
3、揭题：出示课题。
（板书课题：乘法）
教学几十乘几的口算乘法
1．教学例题
1）出示例题图，引导观察。
问：大象在干什么？每头大象运了多少根木头？有几头大象？
2）问：三头大象一共运了多少根木头？
声相应的列出算式。
3）组织小组讨论各自算法，交流。
重点评讲：
从图中可以看到，每头大象运20根木头，也就是2个10根，3头大象一共运的木头根数是6个十，也就是60。
20也就是2个十，2个十乘3得6个十，也就是60。
4）比较几种算法，得出自己觉得简便的方法说一说。
2．教学试一试。
出示试一试中的问题，请学生列出算式算一算。
指名说说。
完成“想想做做”第1题。
1）出示题目，生观察。
问：以下几题，你打算横着做还是竖着做？
2）生练习。
小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几十几个十。
练习：
40×2　　60×3　　 70×4　　 50×3
三．教学不进位笔算乘法
教学例题。
1）出示情境图。
问：小猴在干什么？从图上你知道了什么？
2只小猴一共摘了多少个桃子？
生列式计算。
2）指名说自己的算式及算法。
师：在计算时，先把10和4分别和2相乘，再把两次乘得的积20和8合起来就得到了28。　　　　　　教学过程　　自我加减　　　　指导学生用再乘一遍的方法验算。
3．完成想想做做第2题。
问：笔算乘法要从哪一位算起？
生练习，指名板演。
指名汇报，口述笔算过程。
问：与十位上的数相乘得到的积为什么要与十位对齐？
说明：笔算乘法，要从个位乘起，乘到哪一位积就对齐哪一位写。
四．巩固练习
1．完成想想做做第3题。
1）学生分组笔算，指名板演。
2）生分别说说笔算过程。
问：在笔算乘法时应该注意什么？
完成第6题。
1）生理解图意，解答前两个问题。
2）完成第3问，引导用估算的方法来估计。
3）完成第4问。
五．课堂小结
今天你学会了什么？

板书设计：
不进位乘
　　　　　　　 1 4
　　　　　　　　　　　　 ×　 2
　　　　　　　　　　　　　　2 8

教学反思：






　　　　　　


第二课时　 乘加、乘减的实际问题
教学内容：
课本第79-80页的例题、试一试、想想做做第1-6题
教学要求：
使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。
教学重点：
掌握一些初步的思考方法和解题策略
教学难点：
掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。
教具准备：
挂图
教学设计：
教学过程　　自我加减　　　　一．复习引导
1．口头提问练习。
1）商店运来8筐苹果，每筐20千克，　　　　　　　？
2）盘子里有5块蛋糕，吃了2块，　　　　　　　？
先让学生口头提问，再列式解答。
2．引入新课。
根据两个有联系的条件，可以求出一个问题，今天，我们继续学习如何用学到的知识解决问题。
二．新授
1．教学例题。
出示情境图，请学生说说已知条件。
根据已知条件，提出问题。
（教师分别板书）
求两只猴一共采了多少个？
学生自己列式解答。
把自己的算法在组内进行交流。
指名说。
问：要求“两只猴子一共采了多少个”，必须要知道哪两个条件？必须先算什么，后算什么？
指名学生完整的说说解题思路。
学生说，教师板书。
2．教学试一试。
出示问题：大猴比小猴多采多少个？
学生们自己思考，独立完成。
生将自己的想法和算法与同桌交流。
指名说解题思路。
小结。
在解答这类问题时，我们可以从问题出发分析所必须的条件，从而确定先算什么，再算什么。
三．巩固练习
1．完成想想做做第2题。
生理解题意，并完整的说说题目。
生独立完成。
集体订正，说说自己是怎样想的。　　　　　　教学过程　　自我加减　　　　问：为什么要先算2张成人票要用多少钱？
指名生再完整的说说解题思路。
2．完成第3题。
指名读题。
 问：“这是第2卷，还可以再拍6张”是什么意思？
（指名说）
生独立完成。
指名汇报，集体订正。
指名说说解题思路。
完成第6题。
1）指名读题。
2）分小组讨论：可以提出哪些问题。
3）组织交流、讨论。
4）全班指名提问、解决。
四．课堂小结
今天你学会了什么？
在解题时，首先要理解题意，再从问题出发去思考。知道先求什么，再求什么？
五．课堂作业
课本第80页，想想做做第5题。

板书设计：
乘加、乘减的实际问题

教学反思

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第三课时　练习
教学内容：
课本第81页，练习七第1-5题。
教学要求：
使学生进一步巩固两位数乘一位数的不进位乘的口算和笔算方法，以及解决乘加、乘减的实际问题，进一步发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。
教学重点：
使学生进一步巩固两位数乘一位数的不进位乘的口算和笔算方法。
教学难点：
进一步巩固两位数乘一位数的不进位乘的口算和笔算方法，以及解决乘加、乘减的实际问题。
教具准备：
小黑板
教学设计：
教学过程　　自我加减　　　　一．揭示课题
这节课我们把前几节课学习的有关乘法的口算、笔算以及相关的进行练习，看谁练得又快又好。（出示课题）
二．计算练习
1．口算
　 20×3　　　40×2　　　60×4　　　 7×30
　 21×3　　　42×2　　　33×3　　　 14×2
1）生口算第一行的题，指名说说每题的口算过程。
　小结：几十乘几时，我们可以利用乘法口诀来计算，看作几个是乘几。
2）学生口算第二行的题，指名说口算过程。
2．完成练习七第1题。
1）生独立完成。
2）集体核对，及时订正。
3．用竖式计算。
　 23×3　　　　　　　4×12
生练习，指名板演。
集体订正，指名说笔算过程。
问：笔算乘法时要注意什么？
4．完成第2题。
生独立完成。
集体订正，说计算过程。
小结：笔算乘法时，数字要对齐，从个位算起，乘到哪一位积就对齐哪一位写。
三．解决实际问题
1．完成第3题。
引导学生观察图，指名完整的说题意。
生独立完成。
指名说说解题过程。
问：为什么要先算跳绳的有多少人呢？
　　　　　　教学过程　　自我加减　　　　小结：在解答这个问题时，认真分析了题目中条件与问题的关系，先确定求什么，再求什么，最后解答。
2．完成第4题。
生读题，说说已知什么，求什么。
问：“孵出小企鹅的天数比你的3倍多一天”是什么意思？
2）生说说解题思路。
3）独立解答，说说先算什么，再算什么。
生计算，集体核对。
3．完成第5题。
学生完整的读题，理解题意。
生独立完成。
指名说说解题思路。
问：如果将第三个条件改为“月季花的盆数比杜鹃花和茶花的总数多2盆”，你会解答吗？
（生独立完成，集体核对）
问：如果将第三个条件改为“月季花的盆数比杜鹃花和茶花的总数的2倍多2盆”，你会解答吗？

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