元、角、分与小数教学设计

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    (根据同学们的回答,老师灵活进行)。
    师:根据同学们的回答,谁来总结一下末尾师0的小数的情况?
    生;如果末尾师0,可以省略不写。
    师:还有补充的吗?
    生:还应该加上小数二字,因为若是整数则末尾的0肯定要写,不能省略。
    师:那把这两位小朋友的话综合起来,我们应该怎么说呢?大家小组讨论一下,互相交流一下各自意见,待会自愿起来说。
    生:(讨论后)对于整数来说,末尾的0不可以省略,还有补充吗?
    生:不论是小数还是整数,中间的0都不可以省略。
    师:小朋友们考虑得很全面,下面我们接着第三幅图,哪个小组来提问?(学生举手).
    生1:图中表示的是几元几角几分?
    生2:2元0角4分。
    生1:以元为单位用小数表示呢?
    生2:2.04元。
    生1:中间的0可以省略吗?
    生2:不可以。
    (老师作必要的提示,帮助学生顺利完成提问)。
    (三)、做游戏
    (提前让学生剪下附页中的图).
    游戏规则:由每小组派出两名代表,一名随意抽出卡片,另一名回答卡片代表的师多少钱,其它小组成员做好相应记录,回答得是否正确,最后看哪个小组回答得最多最准确,每个小组限时两分钟。
    (四)、总结
    师:今天我们学习了什么?
    生:元、角、分与小数
    师:小数的读法是?
    先从整数部分读起,小圆点读作点,最后读小数部分。
    师:那遇到末尾有零的小数呢?
    生:不用读。
    师:在读小数部分时,我们应接顺序来,不能跳读,中间有0的一定要读。
    (五)、作业
    1、完成课本第三页中的练一练的第一小题。
    2、在日常生活中,超市里有许多价格牌,请适当摘抄五个以元为单位的小数价格牌,读给爸爸妈妈听。
    十一、板书设计
    元、角、分与小数
    1、铅笔:5角→0.5元,读作零点五元。
    2、钢笔:8元→8.00元,读作八点零零元。
    3、尺子:1元6角→1.06元,读作一点六零元。
    4、笔记本:3元5角→3.50元,读作三点五元。

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