Lesson 1教案示例
【课题】 Lesson 1
【重点】 句型What are they？以及其回答They’re… ;
【难点】Are they…？问句的结尾应读升调
【教具准备】
Let’s practise部分的图片
Learn to say的教学课件。
【教学过程】
热身：
1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nice to meet you. What’s your name?
How old are you? What is it?
2) 学生之间用日常用语打招呼。
导入新知识：
1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’s this？多数学生可以答出:It’s a duck.
2) 呈现图的整体 ：四只鸭子, 教师自问自答: What are they? They are ducks.教师带读“What are they？” 强调they的发音要咬舌头。
3) 引导学生看图用What are they?提问，教师回答：They are ducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。
4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。
5) 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。学生两人一组用What are they？ They are…进行问答练习。
6) 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。
3、 会话教学
1) 教师出示Learn to say部分的视频课件, 学生观看，了解对话情景。
2) 教师提问：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？学生回答：Yes，they are.或No, they aren’t.
3) 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…？读升调。
4) 学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。
5) 请几组学生到前面展示。
4、趣味操练：
1）学生将课前准备的Let’s practise部分的图片排列在桌子上，问：What are they？教师说：They are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起, 比比看, 谁的反应快。
2）小组进行以上活动。
请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：What are they？班内其他同学用They are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。
【板书设计】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的图片，下方标有相应的单词, 复数变化)
duck + s = ducks cake + s = cakes
Lesson 1教案示例
【课题】 Lesson 1
【重点】 句型What are they？以及其回答They’re… ;
【难点】Are they…？问句的结尾应读升调
【教具准备】
Let’s practise部分的图片
Learn to say的教学课件。
【教学过程】
热身：
1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nice to meet you. What’s your name?
How old are you? What is it?
2) 学生之间用日常用语打招呼。
导入新知识：
1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’s this？多数学生可以答出:It’s a duck.
2) 呈现图的整体 ：四只鸭子, 教师自问自答: What are they? They are ducks.教师带读“What are they？” 强调they的发音要咬舌头。
3) 引导学生看图用What are they?提问，教师回答：They are ducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。
4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。
5) 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。学生两人一组用What are they？ They are…进行问答练习。
6) 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。
3、 会话教学
1) 教师出示Learn to say部分的视频课件, 学生观看，了解对话情景。
2) 教师提问：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？学生回答：Yes，they are.或No, they aren’t.
3) 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…？读升调。
4) 学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。
5) 请几组学生到前面展示。
4、趣味操练：
1）学生将课前准备的Let’s practise部分的图片排列在桌子上，问：What are they？教师说：They are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起, 比比看, 谁的反应快。
下学期 Unit 1 What are these?由www.jiaoshi66.com收集及整理,转载请说明出处www.jiaoshi66.com2）小组进行以上活动。
请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：What are they？班内其他同学用They are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。
【板书设计】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的图片，下方标有相应的单词, 复数变化)
duck + s = ducks cake + s = cakes
Lesson 2教案示例
【课题】Unit One Lesson Two
【重点】What are these / those？及回答 They’re… .
【难点】以[p]结尾的名词复数的读音。
【教学过程】
热身、复习：
1)学生两人一组表演对话“In a park”。
2)教师出示第3页Let’s practise中的图片，引导学生用What are they? They are…进行问答练习。
呈现新课：
教师将图片books, bikes, desks, cakes, clocks贴到墙上离学生远的地方指着蛋糕的图片问：What are those？引导学生回答：They are cakes.
学生两人一组指着墙上的图片用What are those？They are…进行问答练习。
引导学生说出对近处的一些物体提问用What are these?而对远处的一些物体提问用What are those?
会话教学：
1) 教师播放教学课件In a fast-food restaurant,学生观看。
2) 通过课件引导学生运用What are these/those? They are…学习有关单词hamburgers/hot dogs.
3) 小组问答练习：运用What are these/those? They are… （看着课件图）教师要关注学生的单词发音，注意及时纠正。
4) 利用本课的对话跟读课件，让学生逐句重复对话的句子。
5）打开教材P4，学生三人一组进行书中的对话练习。
6）请几组学生到前面展示, 可用学生自己的姓名, 比如是几个好朋友去逛街买食品。
7) Let’s practise.
教师提示：maps, stamps, caps在近处，cups, ships, jeeps在远处。
学生两人一组看上台表演。
引导学生发现以[p]结尾的名词复数形式发音变化规律仍然读[s]。
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